【现货速发】巧手促进文明

十三五国家重点出版物出版规划项目——新时代学生发展核心素养文库引领理论创新，助力教师教学，促进学生发展习近平指出：“青年是祖国的未来、民族的希望。”“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代之精神。当今时代，我们的国家经过一百多年来一代又一代有志青年的接续奋斗，已经建成令世界瞩目的社会主义现代化强国。但同时，我们的国家也面临着更加复杂的国际形势和更加严峻的时代挑战。如何应对挑战，完成中华民族伟大复兴的光辉事业，我们这一代青年肩负的使命更加光荣，也更加艰巨。在新的历史关口，培养怎样的接班人的问题，就是摆在全党全国人民面前的重大世纪课题。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确青年学生应具备的品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。学生发展核心素养，主要指青年学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。新时代中国学生发展核心素养文库，按照学生发展的年龄特点，分小学、初中和高中，分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理了有关核心素养的概念体系和理论脉络，并给予教学实践的指导方案。本文库适合中小学教师和学生家长阅读，尤其适合学校图书馆购藏。

文库作者来自著名高校、全国名牌中小学和知名教研机构，包括来自复旦大学哲学系、有“哲学王子”之称的王德峰教授，来自同济大学创新创业学院的中国创造学会理事王滨教授，来自华中师范大学政治与国际关系学院的袁方成教授，来自上海师范大学附属中学的语文特级教师、中学生批判性思维训练的倡导者余党绪老师，来自北京市朝阳区教研室的北京师范大学兼职教授、语文特级教师何郁老师，来自华东师范大学附属中旭学校的上海市特级校长、华东师范大学特聘教授陈珍国老师等

前言 

章 人类有一双神奇的手 
一、 你了解自己的手吗 
（一） 手与大脑的神秘联系 
（二） 左手与右手 
（三） 手的神奇功能 
（四） 关于手的文化习俗 
（五） 手势的礼仪 
二、 手的秘密 
（一） 手的基本结构 
（二） 深入解剖我们的手 
（三） 手与手指 
（四） 掌纹、指纹与指甲 
三、 劳动改变人类——手的进化 
（一） 人的手与动物的区别 
（二） 手的进化过程 
（三） 动手对劳动的重大意义 
第二章 巧手促进文明 
一、 人类文明的历程 
（一） 关于文明的一些基本问题的探讨 
（二） 人类历史的开端 
（三） 文明的曙光初现 
（四） 农业文明的缓慢扩张以及全球交换体系的建立 
（五） 工业文明的快速发展及其未来 
二、 巧手促进文明 
（一） 推进文明发展的内在动力 
（二） 关于生产力构成的基本要素分析 
（三） 生产劳动、手和工具 
（四） 巧手促进文明 
三、 人类历史上促进文明进步的重大发明 
（一） 造纸术引领人类进入书写的时代 
（二） 印刷术的出现与文化的广泛传播 
（三） 火药宣告了枪炮时代的来临 
（四） 指南针帮助人类征服海洋 
（五） 瓦特改良蒸汽机带动了工业革命 
（六） 法拉第发现电磁感应规律打开电气时代之门 
（七） 爱迪生和特斯拉的发明引领人类进入电气时代 
（八） 内燃机成为二次工业革命的动力 
（九） 电影和电视的发明开辟影像时代 
（十） 电子计算机的问世与信息时代的到来 
第三章 工具——手的延伸 
一、 工具——手的延伸 
（一） 手是人类原始的工具 
（二） 工具——手的延伸 
（三） 能制造工具的工具——手工具 
二、 工具的改良与进化 
（一） 工具材料的演变 
（二） 发明与改良的动力源泉 
（三） 善于挑剔的发明家们 
（四） 不断学习的态度 
三、 中国古代能工巧匠的故事 
（一） 木匠祖师鲁班的故事 
（二） 李冰修建都江堰的故事 
（三） 蔡伦造纸的故事 
（四） 天才发明家马钧的故事 
（五） 李春修建赵州桥的故事 
（六） 毕昇发明活字印刷的故事 
第四章 心与手、意与匠——手艺的精神 
一、 手艺与我们的生活 
（一） 手艺、手工艺和手工业 
（二） 手艺的特点 
（三） 手艺与我们的生活 
二、 心与手、意与匠——手艺的精神 
（一） 时间与情感 
（二） 工匠精神 
（三） 器与道、技与道 
三、 留住手艺——为了我们的未来

十三五国家重点出版物出版规划项目——新时代学生发展核心素养文库引领理论创新，助力教师教学，促进学生发展习近平指出：“青年是祖国的未来、民族的希望。”“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代之精神。当今时代，我们的国家经过一百多年来一代又一代有志青年的接续奋斗，已经建成令世界瞩目的社会主义现代化强国。但同时，我们的国家也面临着更加复杂的国际形势和更加严峻的时代挑战。如何应对挑战，完成中华民族伟大复兴的光辉事业，我们这一代青年肩负的使命更加光荣，也更加艰巨。在新的历史关口，培养怎样的接班人的问题，就是摆在全党全国人民面前的重大世纪课题。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确青年学生应具备的品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。学生发展核心素养，主要指青年学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。新时代中国学生发展核心素养文库，按照学生发展的年龄特点，分小学、初中和高中，分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理了有关核心素养的概念体系和理论脉络，并给予教学实践的指导方案。本文库适合中小学教师和学生家长阅读，尤其适合学校图书馆购藏。

文库作者来自著名高校、全国名牌中小学和知名教研机构，包括来自复旦大学哲学系、有“哲学王子”之称的王德峰教授，来自同济大学创新创业学院的中国创造学会理事王滨教授，来自华中师范大学政治与国际关系学院的袁方成教授，来自上海师范大学附属中学的语文特级教师、中学生批判性思维训练的倡导者余党绪老师，来自北京市朝阳区教研室的北京师范大学兼职教授、语文特级教师何郁老师，来自华东师范大学附属中旭学校的上海市特级校长、华东师范大学特聘教授陈珍国老师等