导语摘要
《园林工程计量与计价/高等职业院校“十三五”规划教材》是根据高等职业技术教育的特点和相关专业的人才培养目标,结合编者多年专业教学与工程实践而编写的。全书以《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2013)、《园林绿化工程工程量计算规范》(GB50858-2013)和《建筑安装工程费用项目组成》(建标[2013]4号)为依据,参照现阶段执行的相关规范编写,系统介绍了园林工程计量与计价活动。全书共分为5个单元。
《园林工程计量与计价/高等职业院校“十三五”规划教材》通过5个典型案例详细阐述了工程量清单编制和工程量清单计价方法,体现工程计价职业的工作流程和操作实务。本教材作为高等职业院校相关专业学生学习园林工程计量与计价知识和技能的专业教材,重新构建了知识体系与编写体例,立足基本理论的阐述,注重实践能力的培养,优化基本术语和工程计价核心内容的凝练,加强课程知识与工程实践的衔接。
目录
前言
单元1 园林工程建设概述
1.1 基本建设与园林工程计价
1.1.1 基本建设概述
1.1.2 基本建设计价文件
1.1.3 园林工程项目的划分
1.1.4 园林工程计价的特点
1.2 园林工程计价模式
1.2.1 影响园林工程价格的基本要素
1.2.2 工程计价模式
单元2 工程量清单计价规范与编制程序
2.1 计量与计价规范概述
2.1.1 计量计价规范的组成
2.1.2 计量计价规范的特点
2.2 分部分项工程量清单的编制
2.2.1 项目编码
2.2.2 项目名称
2.2.3 项目特征
2.2.4 计量单位
2.2.5 工程数量
2.2.6 分部分项工程量清单的编制程序
2.3 措施项目清单的编制
2.3.1 措施项目清单的列项条件
2.3.2 可以计算工程量的措施项目清单的编制
2.4 其他项目清单的编制
2.4.1 暂列金额
2.4.2 暂估价
2.4.3 计日工
2.4.4 总承包服务费
2.5 规费、税金项目清单的编制
2.6 工程量清单计价表格
单元3 园林工程工程量清单编制
3.1 绿化工程
3.1.1 绿地整理
3.1.2 栽植花木
3.1.3 绿地喷灌
3.2 园路、园桥工程
3.2.1 园路、园桥工程
3.2.2 驳岸、护岸
3.3 景观设施工程
3.3.1 堆塑假山
3.3.2 原木、竹构件
3.3.3 亭廊屋面
3.3.4 花架
3.3.5 园林桌椅
3.3.6 喷泉安装
3.3.7 杂项
3.4 措施工程
3.4.1 脚手架工程
3.4.2 模板工程
3.4.3 树木支撑架、草绳绕树干、搭设遮阴(防寒)棚工程
3.4.4 围堰、排水工程
3.4.5 安全文明施工及其他措施项目
单元4 园林工程工程量清单计价编制
4.1 建筑安装工程费用构成
4.1.1 按费用构成要素划分
4.1.2 按工程造价形成顺序划分
4.2 工程量清单计价依据及应用
4.2.1 工程定额
4.2.2 定额的分类
4.2.3 消耗量定额
4.3 园林工程工程量清单计价操作规程和步骤
4.3.1 操作规程
4.3.2 操作步骤
4.4 园林绿化工程清单计价编制
4.4.1 消耗量标准说明
4.4.2 工程量计算规则
4.5 园路、园桥工程清单计价编制
4.5.1 园路小品工程
4.5.2 土石方工程
4.5.3 楼地面工程
4.6 园林景观工程清单计价编制
4.6.1 砌筑工程
4.6.2 混凝土工程
4.6.3 抹灰工程
4.6.4 木作工程
4.6.5 石作工程
4.7 措施项目清单计价编制
4.7.1 消耗量标准说明
4.7.2 工程量计算规则
单元5 工程造价管理软件运用
5.1 软件基本界面介绍
5.2 工程造价管理软件操作流程
5.2.1 软件操作流程
5.2.2 项目工程预算编制
5.2.3 单位工程预算编制
5.2.4 施工措施费的编制
5.2.5 工料机汇总分析
5.2.6 其他项目清单计价的编制
5.2.7 单位工程汇总取费表
5.2.8 报表
参考文献
内容摘要
《园林工程计量与计价/高等职业院校“十三五”规划教材》是根据高等职业技术教育的特点和相关专业的人才培养目标,结合编者多年专业教学与工程实践而编写的。全书以《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2013)、《园林绿化工程工程量计算规范》(GB50858-2013)和《建筑安装工程费用项目组成》(建标[2013]4号)为依据,参照现阶段执行的相关规范编写,系统介绍了园林工程计量与计价活动。全书共分为5个单元。
《园林工程计量与计价/高等职业院校“十三五”规划教材》通过5个典型案例详细阐述了工程量清单编制和工程量清单计价方法,体现工程计价职业的工作流程和操作实务。本教材作为高等职业院校相关专业学生学习园林工程计量与计价知识和技能的专业教材,重新构建了知识体系与编写体例,立足基本理论的阐述,注重实践能力的培养,优化基本术语和工程计价核心内容的凝练,加强课程知识与工程实践的衔接。
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