【现货速发】手把手教孩子

2014年我们编写出版了《手把手教孩子看图写话》（一、二年级）两册书，受到了广大老师、家长和孩子们的欢迎。特别是家长也学会了怎样手把手地指导孩子看图写话了，这两册书一再重印，以满足广大读者的需求。

    于是大家一致呼吁我们继续写下去，因为从三年级开始要求孩子写作文了，这是孩子怕的，也是家长和老师都感到头痛的事情。如何帮助孩子闯过写作这一难关呢？

    语文学习本身就主要包括阅读与写作两大部分，而当前许多人为的因素把阅读与写作割裂开来了。在语文教学中往往阅读中不学写作，写作时又不谈阅读，造成孩子虽然读了不少文章，但是自己动手还是不会写的现象。

    本书的编写就是要把读与写整合起来，在阅读中学习作者的表达技巧，在写作时运用阅读中吸取的营养，来提高孩子自己的表达。所以我们把书名定为《从阅读到写作》。

    在编写中，我们努力体现“手把手教孩子”的过程，根据小学语文各年级的要求循序渐进。运用师生对话、佳作欣赏、教师点评、读写练习等形式让家长与孩子一起边学边练，由扶到放，根据本书设计的步骤一步一个脚印地去做，相信一定能帮助孩子不怕作文，学会作文。

    为提高孩子的学习兴趣，我们为全书配了许多插图，值得一提的是这些配图全都出自小朋友之手。在美术老师的指导下，孩子们用自己的画笔描绘自己的生活，一定会引起小读者的兴趣。

    本书的编写得到上海进才实验小学领导、老师和小朋友们的大力支持和帮助，在此深表感谢。

    希望本书能成为家长辅导孩子作文的好助手，老师教孩子作文的好参考，孩子学作文的好朋友。也希望读者在使用过程中提出宝贵的意见与建议。

目  录

单元  片段记人

一、 描写人物的不同类型段式 / 

（一） 以总分段式写单一人物 / 

范文导学  手把手教 /             

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 以总分段式写不同人物 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（三） 以递进段式写某一个人物 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（四） 以递进段式写两个人物 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

二、 初步了解人物的细节描写 / 

（一） 动作描写，生动刻画人物 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 神态描写，准确呈现人物 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（三） 语言描写，突出人物个性 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（四） 心理描写，表达人物情感 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（五） 环境描写，衬托人物形象 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

第二单元  段落记事

一、 初探不同的写事段落 / 

（一） 简洁交代事件发生的时间、地点、人物 / 

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小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 有序写清事情的先后 / 

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小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（三） 按时间顺序，写清事件发展变化 / 

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小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（四） 按事件经过，写清情节变化原委 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

二、 抓住重点，把事情写具体 / 

（一） 用动作神态描写，把事情写具体 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 用细致的语言描写，把事情写具体 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（三） 写清情感变化，详细展开情节 / 

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小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

三、 准确表达情感，突出中心主旨 / 

（一） 运用抒情、议论表达情感 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 紧扣中心抒发情感 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

第三单元  景物描写

一、 按一定顺序描写景物 / 

（一） 按地点转换顺序写景 / 

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小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 按时间推移顺序写景 / 

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小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

二、 用先概括后具体的写法写景 / 

（一） 概括抓住特点，描写具体贴切 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 运用修辞、列数据描写具体 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

第四单元  状物初探

一、 言“之”有序 / 

（一） 静物描写 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 动物描写 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（三） 植物描写 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

二、 融情于物 / 

（一） 托物抒情 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

（二） 托物言志 / 

范文导学  手把手教 / 

小试牛刀 / 

读写导练 / 

拓展练习 / 

参考答案 /