【现货速发】创业基础/张耀辉

　　《普通本科学校创业教育基础教材：创业基础》的作者主持过多项与创业有关的课题，*重要的课题是国家自然科学基金，因此，教材积极吸收了*文献和研究成果，使教材具有前沿性，不仅适合本科生作为普及性教材，也适合研究生作为普及性教材，甚至是创业研究的入门教材。为了扩展相关知识，每章后面安排了参考文献与延伸阅读等，使其更具有研究性。这也是为了让这本教材更能够适应研究生和高年级本科生的教学。
　　根据*的要求，创业基础一课要有充足的实践学时，为此，本教材安排了案例阅读与讨论，并使用了引例方式增加对原理感性认识；在每章后面，安排了以实践与训练为主的课后训练等内容。而部分课堂内容建议由企业家来讲，并由这些创业成功的企业家提供视频或者直接去其企业参观。
　　每章前面的要点与章后的思考题都是以知识转化为教育目的的内容，引导学生用脑子进行创业，通过角度不同的内容理解和重复来增强知识的理解能力，进而实现知识向商业行动转化。

前言

第1章 创业与创业模型
1.1 创业的内涵与类别
1.2 创业模型
1.3 创业过程与阶段

第2章 创业者
2.1 创业者与创业动机
2.2 创业者的素质与能力
2.3 创业与个人职业生涯发展

第3章 创业经济学与知识经济
3.1 创业的经济学解释
3.2 创业与经济社会发展
3.3 创业的几个主要经济学原理
3.4 知识经济下的创业

第4章 创新精神与创新思维培养
4.1 创新精神
4.2 创新思维的培养

第5章 创意方法与创意能力训练
5.1 创意方法
5.2 创意能力的训练

第6章 创新的来源与创新实践
6.1 创新的来源
6.2 企业创新实践

第7章 创新与知识产权管理
7.1 知识与知识成果转化
7.2 创新与知识产权制度
7.3 企业知识产权的管理策略

第8章 创新管理与创新战略
8.1 创新管理
8.2 创新战略

第9章 创业机会识别
9.1 机会识别及其重要性
9.2 机会发现者的个性特征
9.3 识别机会的方法

第10章 创业机会评估和风险识别
10.1 创业机会评估及特征
10.2 创业机会的可行性评估
10.3 创业风险构成、分类和防范
10.4 创业者风险承担能力和收益预估

第11章 创业资源
11.1 创业资源
11.2 创业资源获取的途径与影响因素
11.3 不同类型的资源开发
11.4 有限资源的转换与创造性利用和整合
11.5 创业资源投入控制与开发

第12章 创业融资
12.1 企业资本结构
12.2 创业所需资金的测算
12.3 创业融资渠道
12.4 创业融资渠道的选择策略
12.5 融资谈判策略

第13章 创业团队建设
13.1 创业团队及其对创业的重要性
13.2 团队创业的优劣势分析
13.3 组建创业团队的策略与后续影响
13.4 创业团队管理技巧与策略
13.5 创业领导者的素质
13.6 创业团队的社会责任

第14章 商业模式开发
14.1 商业模式的定义和本质
14.2 商业模式与商业战略
14.3 商业模式因果关系链条的分解
14.4 设计商业模式的思路和方法
14.5 商业模式创新的逻辑与方法

第15章 创业计划
15.1 创业计划及作用
15.2 创业计划基本结构和内容
15.3 创业计划的信息搜集和市场调查方法
15.4 创业计划的展示

第16章 成立新企业
16.1 企业法律形式选择
16.2 企业登记注册过程
16.3 创业企业组织结构
16.4 新创企业的法律与伦理问题
16.5 新企业选址策略和技巧

第17章 新创企业生存与发展管理
17.1 新创企业管理的特殊性与驱动因素
17.2 新创企业成长管理的技巧和策略
17.3 新创企业的风险控制与化解
17.4 新创企业内创业管理
17.5 新创企业人力资源管理
17.6 新创企业财务管理
17.7 新创企业的时间管理
后记

　　《普通本科学校创业教育基础教材：创业基础》的作者主持过多项与创业有关的课题，*重要的课题是国家自然科学基金，因此，教材积极吸收了*文献和研究成果，使教材具有前沿性，不仅适合本科生作为普及性教材，也适合研究生作为普及性教材，甚至是创业研究的入门教材。为了扩展相关知识，每章后面安排了参考文献与延伸阅读等，使其更具有研究性。这也是为了让这本教材更能够适应研究生和高年级本科生的教学。
　　根据*的要求，创业基础一课要有充足的实践学时，为此，本教材安排了案例阅读与讨论，并使用了引例方式增加对原理感性认识；在每章后面，安排了以实践与训练为主的课后训练等内容。而部分课堂内容建议由企业家来讲，并由这些创业成功的企业家提供视频或者直接去其企业参观。
　　每章前面的要点与章后的思考题都是以知识转化为教育目的的内容，引导学生用脑子进行创业，通过角度不同的内容理解和重复来增强知识的理解能力，进而实现知识向商业行动转化。

　　4.2.1创新思维的特点
　　创新思维是与习常思维相对应的一种思维。习常思维是人们针对常规性问题进行的思维，表现为在现有的经验范围内对以往思维活动的思维重复和模仿，它有现成的程序模式。但创新思维与此不同，它超出已有的经验范围，面对的是新的领域，采用新的认识方法，并开创新的认识成果。创新思维通常具有四种特质：一是流畅性，即思维在单位时间内产生创新性观念的速度；二是变通性，指思维在单位时间内产生新观念所分类型的多少，表明了思维的发散程度；三是独创性，指思维所产生的新观念稀有、新奇的程度，越罕见，越具有独创性；四是精密性，指思维严谨、缜密、系统、全面的程度。创新思维的四个特质互相联系，构成一个整体。
　　创新思维具有以下特点：
　　（1）独特性与新颖性。主要体现在以下几个方面：首先，在面对新问题和新领域时，创新者必须对事物具有浓厚的创新兴趣，善于求异求变，突破思维定式的束缚，带着开放的思想对新领域或新问题进行孜孜不倦的探索，即使是面对旧领域、旧问题，也能表现出一种独立于前人和他人，有别于当下的思维方式，寻求新的解决途径。其次，创新思维的成果也具有独特性和创造性。思维成果指解决问题的思路和方法。如发现了事物运功的新规律，就意味着对人类现有的知识体系增添了新内容；发明了一种新产品，就意味着在人类的商品市场上增加了新品种；提出了一种新方法，就意味着给人类的方法系统中加进了新成员。这些发现、发明和创造，哪怕是微不足道的创新，都意味着对原有的理论、学说的突破，对现存的工艺、设备、产品的超越。
　　（2）灵活性与发散性。创新思维活动是一种开放的、灵活多变的思维活动，它的发生伴随有“想象”、“直觉”、“灵感”等非常规性的思维活动，因而具有极大的随机性、灵活性，不能完全用逻辑来推理。古人所谓“眉头一皱，计上心来”，便是创新思维的一种表现。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，当情况与条件发生变化时，表现为可以灵活地从一个思路转向另一个思路，从一个意境进入另一个意境，多方位地试探解决问题的办法，因而具有多方向发散和立体型特征。这一品质与思维的敏捷性紧密相关，从而决定了不同的人具有不同的做事效率和方式。例如，有的人遇事足智多谋，善于随机应变，而有的人则头脑僵化，惯于墨守成规。
　　（3）探索性与风险性。创新思维是一种探索未知的活动，没有成功的经验可以借鉴，没有现成的方法可以套用。因此，创造性思维的过程是极其艰苦的探索过程，其结果也不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效，甚至可能得出错误的结论。这就是它本身所具有的风险性。但是，无论它取得什么样的结果，在认识论和方法论范畴内都具有重要的意义。即使是它的结果不成功，也向人们提供了以后少走弯路的教训。
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