正版 中年教师发展路径 , 张锋, 张家兴著 9787569804560
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作者张小平, 张锋, 张家兴著
出版社辽宁大学出版社
ISBN9787569804560
出版时间2022-04
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定价45元
货号3883293
上书时间2024-08-01
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内容摘要
作者简介张小平、硕士，正高二级教师。现任重庆市云阳高级中学教学副校长。国家“万人计划”领军人才（教学名师），享受国务院政府特殊津贴，获苏步青数学教育奖一等奖；重庆市高层次人才“第二类人才”，重庆市首批英才计划“名家名师”，首批重庆市教学专家，重庆市有突出贡献的中青年专家、特级教师、名师、劳模、教书育人楷模、数学学科带头人、劳模创新示范工作室主持人，名师工作室主持人，重庆市首批普通高中数学课程创新基地负责人，重庆市正高级职称评审委员会评委、高考阅卷指导专家；西南大学、三峡学院硕士研究生导师，西华大学客座教授。张锋，大学本科，西南大学硕士结业，正高级教师。现任重庆市云阳高级中学语文学科中心组组长。全国优秀教师，云阳县名师、高中语文学科带头人，多名北大、清华学生培养者，云阳县张锋名师工作室负责人；主持、主研市级课题、市级精品课程若干，有多篇论文发表于全国中文核心期刊；云阳县文联、作协副主席，有百余篇（首）文艺作品发表于省、市级报刊，出版诗文集《萍踪鸟影》，专著《古典诗歌鉴赏指津》《现代文阅读指津》，合著多本。张家兴，大学本科，高级教师。现任重庆市云阳高级中学教师。重庆市特级教师，重庆市骨干教师，云阳县名师，云阳县学科名师领衔团队主持人，主研重庆市重大、重点项目多项，多篇论文在核心期刊发表或获奖。目录|综述篇绪论|问题篇第一章连片特困地区高中中年教师专业发展问题的提出一、背景·二、高中中年教师专业发展的内涵第二章连片特困地区高中中年教师专业发展现状调查一、调查方案…二、统计与分析三、结论·四、成因…五、对策…|理论篇第三章连片特困地区高中中年教师的文化自觉—、道德自觉二、学习自觉三、科研自觉四、实践自觉第四章教师专业发展重要理论一、教师信念理论二、教师职业倦怠理论三、教师知识理论四、教师能力理论五、教师生涯发展理论六、教师学习理论第五章阅读与连片特困地区高中中年教师专业发展一、教师阅读依据二、教师阅读现状三、高中中年教师阅读内容四、高中中年教师阅读方式五、高中中年教师阅读督导第六章创新性学习与连片特困地区高中中年教师专业发展一、创新性学习的内涵·二、创新性学习的理论依据三、创新性学习的路径…四、高中中年教师专业发展中的创新性学习第七章反思与连片特困地区高中中年教师专业发展一、教师反思理论二、反思的作用三、高中中年教师反思策略行为篇第八章校本培训系统一、校本培训的背景与意义二、校本培训的原则三、校本培训的操作体系四、校本培训的重要形式第九章课堂听评观察与专题性研讨一、课堂听评二、课堂观察三、专题研讨第十章校本科研路径一、校本科研的原则二、论文写作…三、课题研究·四、校本教材编著·五、科研制度…第十一章中年骨干教师主导下青蓝工程研培路径一、意义与路径…二、备课指导…三、上课指导…四、读书指导·第十二章高中中年教师测评及其延伸一、测评列举批判二、合理的测评…三、测评量表的设计四、测评的延伸…创新纪要…参考文献
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