小学生趣味阅读与作文训练
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作者田荣俊 主编
出版社上海远东出版社
ISBN9787547611357
出版时间2016-08
装帧平装
开本16开
定价25元
货号1201385615
上书时间2024-12-16
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
田荣俊，2007上海教育年度人物，作文教育专家，中国教育学会小学教育专业委员会常务理事，中国小学教育学校管理研究中心理事长，《新闻晚报？升学周刊》专家组成员、顾问，曾主持全国多家报刊教学专栏。长期从事作文教育的理论与实践的研究，治学严谨，成果丰硕。作为教育专家，他曾发表了数十篇教育教学论文，出版了150多种教育教学书籍。
目录
第一单元鸡妈妈
[作文诀窍]学会使用连贯的动词
[思维点拨]
[阅读在线]
我的小花狗助人为乐的小乌龟贪心的小黄狗
[精彩回放]
鸡妈妈我是开心果捉虫记礼物
[同步练笔]
猫头鹰老鼠吃西瓜
[好词好句]
第二单元热闹的森林
[作文诀窍]形象逼真地用好象声词
[思维点拨]
[阅读在线]
小猫画鱼阵雨脚步声轻轻
[精彩回放]
小鸡过河热闹的森林动物的乐园森林里的早晨
[同步练笔]
假如我是风动物运动会
[好词好句]
第三单元三只小鸭
[作文诀窍]学会用连词把一段话写完整
[思维点拨]
[阅读在线]
小熊请客金铃子小猴让座
[精彩回放]
我爱我家快乐郊游老鼠开会三只小鸭
[同步练笔]
米老鼠学跳舞大象真能干
[好词好句]
第四单元小猫洗手帕
[作文诀窍]学会按顺序描写动作
[思维点拨]
[阅读在线]
小狗学烧饭小熊煎鸡蛋小兔做书签
[精彩回放]
当小兔遇见老虎快乐的新年亚龙湾潜水下军棋
[同步练笔]
小狗擦玻璃窗小猴打扫屋子
[好词好句]
第五单元尾巴的妙处
[作文诀窍]学会运用比喻手法描绘事物
[思维点拨]
[阅读在线]
撑“伞”的小兔石榴美丽的烟火
[精彩回放]
春天来了比尾巴爱旅行的小鸟秋天
[同步练笔]
“长了腿”的南瓜小画家
[好词好句]
第六单元雷雨
[作文诀窍]仔细观察写好天气
[思维点拨]
[阅读在线]
雪下雨看云
[精彩回放]
假如风有颜色夏天的田野美如画秋夜的雨雨中景
[同步练笔]
露珠七色彩虹
[好词好句]
第七单元仙人球自述
[作文诀窍]抓住特征写植物
[思维点拨]
[阅读在线]
采蜜捉迷藏我的邻居——梧桐树
[精彩回放]
一池荷花菊花牡丹水仙花
[同步练笔]
谁最美骄傲的紫藤花
[好词好句]
第八单元美丽的夜空
[作文诀窍]学会写比喻句
[思维点拨]
[阅读在线]
牵牛花森林医生桐花姑娘
[精彩回放]
野花彩虹多姿多彩的云夏荷塘
[同步练笔]
观云彩小水珠的旅行
[好词好句]
第九单元谁最聪明
[作文诀窍]学会仔细观察图画
[思维点拨]
[阅读在线]
收橘子好斗的小公鸡大象救小兔
[精彩回放]
花伞借给谁月球上打来的电话小白兔过河树木的医生
[同步练笔]
小猪洗澡兔子搬家
[好词好句]
第十单元玩得真高兴
[作文诀窍]学会先概括后具体
[思维点拨]
[阅读在线]
淘气的野鸭有趣的穿衣比赛_____
[精彩回放]
“巴学园”我的家书包减肥梦新奇的复读伞
[同步练笔]
云金鱼学艺
[好词好句]
第十一单元小河
[作文诀窍]学会仔细观察事物的变化
[思维点拨]
[阅读在线]
秋天里夏天的月亮
[精彩回放]
雷雨小路上的春天十五的月亮四季歌
[同步练笔]
种树快乐的溪水
[好词好句]
第十二单元春天的美
[作文诀窍]选好观察点写景物
[思维点拨]
[阅读在线]
美丽的春天热闹的动物学校秋天景象
[精彩回放]
神奇小屋冬天的北风云之南大观园
[同步练笔]
雨后在小河边
[好词好句]
第十三单元我和月亮打电话
[作文诀窍]对话描写要简洁明了
[思维点拨]
[阅读在线]
狐狸和乌龟笔杆和笔芯小青蛙卖米糕
[精彩回放]
水果的对话小猴开饭馆课本和钢笔闹钟和台灯
[同步练笔]
小白兔吃东西聪明的大公鸡
[好词好句]
第十四单元我的妈妈
[作文诀窍]学会描写人物的外貌
[思维点拨]
[阅读在线]
我的外公我有五个“好朋友”我也认识“三毛”
[精彩回放]
小小男子汉小时候，我很调皮我家的“开心果”
书迷一家子
[同步练笔]
可爱的小女孩我的奶奶
[好词好句]
第十五单元一件小事
[作文诀窍]把事情的先后顺序写清楚
[思维点拨]
[阅读在线]
松鼠捞球懒猫花花青蛙变魔法
[精彩回放]
文稿纸“失踪”记停电打?爱!幸运排球
[同步练笔]
聪明的小鸭子补窗帘
[好词好句]
第十六单元我的好朋友
[作文诀窍]学会介绍他人的方法
[思维点拨]
[阅读在线]
我的好妈妈大家都夸她平凡的爷爷
[精彩回放]
我的流水账“猫”爸爸奶奶爱吃鱼头我们班的皮大王
[同步练笔]
我的老师丑娃娃
[好词好句]
内容摘要
本套丛书是将“读”与“写”相结合的一套学生课外训练用书，编排体例新颖、特点鲜明。编排以阅读与写作基本技能训练要求为序，根据年级的不同，分别安排相应的训练要点，训练与指导的目的明确、突出正对性，并注重循序渐进，拾级而上。
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