开始朗读吧(全3册)
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作者刘剑,吴晓蕾 编
出版社上海教育出版社
ISBN9787572002465
出版时间2020-08
装帧平装
开本16开
定价108元
货号1202136246
上书时间2024-12-07
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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作者简介
吴晓蕾，上海广播电视台新闻主播，播音指导。上海市语协儿童语言发展专业委员会副主任，“儿童语言认知智力理论”创立人，全国社会艺术水平等级考试考官。著有《电视播音艺术的实践与探知》。
目录
《道听“图”说：听到看到说到》
朗读学习是从倾听开始的，打开自己的耳朵，只有专心听，才能真正学会朗读。听是说的基础，一定要先培养良好的朗读听辨能力。
第一单元 听读结合 学读儿歌
第一课 听示范 跟着读
第二课 听音韵 大声读
第三课 听全篇 读准确
第四课 听语义 读句子
第五课 听节奏 读韵律
第六课 听语气 读情感
单元拓展
看图说话，看什么和怎么看与学生的抽象思维能力密切相关，因此看图观察训练是一种培养抽象思维能力的好方法。
第二单元 看图读图 会读会讲
第一课 学会读图 讲直接感受
第二课 概括提炼 讲图画细节
第三课 深入观察 讲图画主题
第四课 看到想到 明确讲什么
第五课 生动规范 清楚怎么讲
第六课 谁听谁想 知道给谁讲
单元拓展
学习朗读必须对文字仔细推敲和认真思考，才能真正理解词语，感受作者遣词造句的用意，朗读才能准确、生动、有意境。
第三单元 推敲理解 讲好故事
第一课 准确理解明句读
第二课 理解词语真感受
第三课 感受语气有态度
第四课 情节叙述要朴实
第五课 场景描绘要细致
第六课 形象刻画要生动
单元拓展
通过倾听，可以提升儿童的专注力；通过倾听，可以提高儿童的理解能力；通过倾听，可以增强儿童的感受力；通过倾听，可以发挥儿童的听力优势。
第四单元 悉心倾听 模仿表达
第一课 专注细节和节奏
第二课 抓住人物的特征
第三课 突出重点和层次
第四课 听辨记忆都重要
第五课 会听之后才会说
第六课 主动掌握话语权
单元拓展
附录 容易读错的100个词语
《声动梁尘：字正腔圆的基本功》
声音圆润、优美动听、语音标准规范是语言学习要达到的基础目标。我们将重点学习声母和韵母的发音要领和语音矫正。
第一单元 声音圆润 字字珠玑
第一课 单韵母发音和练习
第二课 声母发音和练习（一）
第三课 声母发音和练习（二）
第四课 声母发音难点和矫正
第五课 复韵母发音和练习
第六课 鼻韵母发音和练习
单元拓展
我们说出的一连串音节，表达了词语的意义和说话者的情感。为了适应发音器官的运动，相邻音节常常会受到影响而发生变化，这就是语流音变。
第二单元 语流音变 声声入耳
第一课 普通话的声调
第二课 “啊”的变调规律
第三课 “上声”的变调规律
第四课 “一、不”的变调规律
第五课 普通话的“儿化”
第六课 轻声和轻重格式
单元拓展
气息是声音的动力之源，没有持久稳定的气息支撑，就不可能有优美动听、表现力强的声音。因此，气运才能声发，正确的呼吸方法是科学用声的基础。
第三单元 气运声发 息息相关
第一课 朗读对气息的要求
第二课 胸腹联合式呼吸法
第三课 保持气息稳定通畅
第四课 增强吐字归音能力
第五课 强化声音共鸣变化
第六课 灵动的声音有弹性
单元拓展
朗读是把自己对作品的感受外化为声音表达出来的语言艺术形式，这就对如何表达作品以及如何塑造角色形象提出了明确的要求。
第四单元 “声”动形象 栩栩如生
第一课 角色语言就是角色形象
第二课 抓住特征塑造角色形象
第三课 寻找变化突出角色性格
第四课 形体语言为什么很重要
第五课 大方协调展示形体语言
第六课 形体语言需要注意什么
单元拓展
附录 三字经
前后鼻音词语对比训练
《声情并茂：有态度的声音》
能否把一件事情的来龙去脉讲述清楚，能否将自己对一件事情的看法、观点、态度准确表达出来，其实就是一种不可或缺的能力，即语言表达能力。
第一单元 讲述评论 丝丝入扣
第一课 讲述表达的要求
第二课 故事复述的要领
第三课 推介讲述的要领
第四课 事件讲述的要领
第五课 连词讲述的要领
第六课 即兴评述的要领
单元拓展
我们的朗读表达会受到不同类型文学作品的限制，所以要想朗读好某类作品，就要了解并掌握这类作品的特点。绘本、寓言和童话故事是儿童喜闻乐见的文学体裁，需要怎么朗读呢？
第二单元 绘本童话 篇篇传情
第一课 观察理解读绘本
第二课 图文并重读绘本
第三课 模仿绘本编故事
第四课 寓言童话有区别
第五课 寓言童话的特点
第六课 寓言童话的朗读
单元拓展
朗读诗歌和散文应该成为儿童的日常功课。儿童不仅每天都要大声朗读并背诵，而且要情真意切、声情并茂地朗读诗歌和散文。
第三单元 诗歌散文 字字珠玑
第一课 诗歌朗诵的特点
第二课 诗歌朗诵的要求
第三课 诗歌朗诵的技巧
第四课 散文朗诵的特点
第五课 散文朗诵的要求
第六课 散文朗诵的技巧
单元拓展
仅仅阅读富有神韵的唐诗宋词还不够，必须大声朗读出来。只有这样，诗歌的音韵节奏才能活灵活现，诗歌描绘的画面才能跃然眼前，诗歌的美妙意境才能生动呈现。
第四单元 唐诗宋词 念念不忘
第一课 律诗的基本常识
第二课 唐诗朗诵的特点
第三课 唐诗朗诵的要求
第四课 宋词的基本常识
第五课 宋词朗诵的特点
第六课 宋词朗诵的要求
单元拓展
附录 容易读错的200个字
千字文
内容摘要
《开始朗读吧》是汉语儿童语言发展教育课程系列教材之一，是为小学阶段学习朗读而专门开发的语言表达能力培训课程。教材分为三册，分别对应小学一年级、二年级和三、四年级学生朗读学习的需要。第一册"道"听图说：听到看到说到。从倾听、观察和讲述表达入手，着力培养儿童的语言学习习惯。第二册声动梁尘：字正腔圆的基本功。强调语音、词语、语句、篇章表达的标准、规范，强化语言基础能力的建立和养成。第三册声情并茂：有态度的声音。学习了解有声语言表达与文字语言的本质区别，掌握讲述表达、绘本童话、诗歌散文和唐诗宋词朗读的朗读技巧。
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