昆虫记 全新修订版
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作者(法)法布尔
出版社北京联合出版公司
ISBN9787550240087
出版时间2018-09
装帧平装
开本16开
定价36元
货号1201814351
上书时间2024-10-04
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
法布尔，法国昆虫学家、科普作家。幼时家贫，自学考入师范学校。毕业后，担任中小学教师。教书之余，努力自修，31岁获得自然科学博士学位。45岁辞去教职，迁居乡间，全身心投入昆虫学研究。1879年《昆虫记》卷出版，至1907年出齐十卷。法布尔凭借此书在法国文学和科学界获得诸多赞誉，雨果称他为“昆虫世界的荷马”
目录
章蜣螂
第二章登上旺杜峰
第三章荒石园
第四章舍腰蜂
第五章蜜蜂、猫和红蚂蚁的寻家之旅
第六章黑腹狼蛛
第七章樵叶蜂
第八章两种奇异巢穴
第九章天牛吃路
第十章新陈代谢的工作者
第十一章西班牙蜣螂
第十二章蝉
第十三章螳螂
第十四章椎头螳螂
第十五章伟大的父亲：西西斯
第十六章我的学校
第十七章潘帕斯草原食粪虫
第十八章昆虫的着色
第十九章白面螽斯
第二十章绿螽斯
第二十一章蟋蟀
第二十二章松毛虫
第二十三章被管虫
第二十四章白蝎“自杀”
第二十五章化石书中的象虫
第二十六章池塘中的世界
第二十七章石蚕
第二十八章孔雀蛾
第二十九章林荫小道
第三十章斑纹蜂
第三十一章黄蜂
第三十二章赤条蜂
第三十三章捕蝇蜂
第三十四章寄生虫
第三十五章蜂螨
第三十六章条纹蜘蛛
第三十七章蟹蛛
第三十八章迷宫蛛
第三十九章蛛网的建筑
第四十章蛛网上的电报线
第四十一章蛛网中的几何学
第四十二章克罗多蜘蛛
第四十三章胭脂虫
第四十四章萤火虫
第四十五章菜青虫
第四十六章金步甲
第四十七章回忆童年
第四十八章找枯露菌的甲虫
后记
内容摘要
《昆虫记》是生物学家法布尔以毕生时间精力详细观察各种昆虫的生活，以及它们为繁衍种族所进行的斗争而做的观察笔记。
主编推荐
"▲入选部编本语文教材（八年级上）；入选人教版课外推荐书目（初一下）
▲诺贝尔文学奖候选人法布尔代表作，周作人热情推荐的“昆虫史诗”。
▲融作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性烛照昆虫王国，以虫性反思社会人生。
▲先后译成50多种文字，畅销多国。
★新语文教材，“读”字当先
2016年9月，全国数百万小学生和初中生开始使用“部编本”语文教材。新教材格外注重课外延伸阅读，提出了“教读”—“自读”—“课外阅读”“三位一体”的教学结构。“部编本”语文教材总主编温儒敏强调：语文教学通常讲“听说读写”，哪一样很重要？“读”很重要。应当把阅读放在首位。
★阅读习惯要从小养成，改变“浅阅读”之风
在2018年中国全民阅读年会上，中国人民大学新闻学院教授周蔚华针对国内大学生图书借阅量和发散度均低于美国的现象，指出必须对大学生阅读经典原著加强引导，尤其要强化哲学、思想、文化类图书的阅读教育，改变浅阅读的习惯。教育相关部门也明确提出，所有高考科目都将对语文的素养持续考察，要提升试卷的阅读量，以鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度，引导学生进行广泛阅读。“全民阅读”要从学生开始，更要从中小学生抓起，在他们人生的初级阶段就种下阅读的种子。
★“中小学生阅读文库”，时间历练的经典
“佳作不厌百回读”，真正有价值的书籍是能够经得起时间考验的。“中小学生阅读文库”针对语文课程改革提出的新阅读要求，精选了古今中外流传已久，被广大读者广为传颂的众多名篇佳作。既有鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》、冰心的《繁星•春水》、老舍的《骆驼祥子》、丰子恺的《缘缘堂》、沈从文的《边城》《湘行散记》、孙犁的《白洋淀纪事》、吴强的《红日》等文坛经典，也有《星星离我们有多远》《飞向太空港》等当代作家充满想象力的代表作品；同时也收录了《伊索寓言》《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》《童年》《鲁滨孙漂流记》《安徒生童话》《名人传》《物种起源》等众多脍炙人口国外名著，内容涵盖散文、小说、诗歌、传记、寓言、科普、历史、哲学等，针对中小学生语文学习的特点和要求，注重对中小学生阅读习惯的养成与提升，力求为读者提供具有代表性和可读性的至臻读本。"
媒体评论
"《昆虫记》令我熟悉了法布尔这位思想深刻、感情细腻的天才，这位大科学家像哲学家一般地思索，美术家一般地观察，文学家一般地感受并创作。
——法国剧作家 罗斯丹
法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
——现代作家 周作人
阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式，一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书习惯，甚至基本上不读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养，阅读习惯是一生打底子的事情。
——“部编本”语文教材总主编 温儒敏
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》
语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》
新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文很好教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师 王小槐
读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——作家 肖复兴"
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