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符号与角色：学前融合教育背景下幼儿同伴交往研究

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作者王琳琳

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787520397490

出版时间2022-03

装帧平装

开本16开

定价98元

货号1202632958

上书时间2024-09-30

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
王琳琳，讲师，博士。主要从事学前融合教育领域研究。在《中国特殊教育》《残疾人研究》《现代特殊教育》《比较教育研究》等学术期刊发表论文20余篇，主持课题4项，参编著作2部。工作之余，长期深入到融合幼儿园、特殊教育学校开展绘本与教育戏剧的早期干预项目，并尝试将绘本与戏剧、木偶戏、皮影戏等相结合，融入特殊需要儿童认知、运动、语言、社会性等领域，为特殊需要儿童提供丰富、多元且 趣味性的早期干预内容。

目录
前言

第一章 幼儿的社会身份阐释

第一节 社会空间中的幼儿

第二节 幼儿的社会身份阐释

第三节 社会学视野下幼儿同伴交往再解读

第二章 学前融合教育场域中的同伴交往绘描

第一节 中国学前融合教育的发展

第二节 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往的研究设计

第三节 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往中的符号演绎

第四节 普通幼儿与特殊幼儿在同伴交往中的角色扮演

第三章 符号与角色分化下同伴拒 的形成

节 幼儿同伴交往中的“小圈子”现象

第二节 幼儿同伴交往“小圈子”中的默契

第三节 同伴拒 的形成过程

第四节 同伴拒 的影响因素

第四章 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往的本质特征

节 同伴交往与符号媒介的综合演绎

第二节 同伴交往与角色的博弈

第三节 同伴交往与社会结构中的残疾刻板印象

第四节 普通幼儿与特殊幼儿的同伴交往模型

第五章 同伴交往中消极符号与角色的消除机制

节 幼儿同伴交往的发展阶段

第二节 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往的 要素

第三节 同伴交往中消极符号与角色的消除机制

第六章 学前融合环境中同伴交往的干预方式

节 绘本与幼儿的同伴交往

第二节 教育戏剧与幼儿的同伴交往

第三节 沙盘游戏与幼儿的同伴交往

第四节 奥尔夫音乐与幼儿的同伴交往

结语

附录

参考文献

索引

后记

内容摘要
特殊幼儿与普通幼儿的 同伴交往质量是衡量学前融 合教育水平的重要指标。本 书综合运用符号互动论、角 色理论和场域理论的社会学 视角，全面、深刻而生动地 展示特殊幼儿与普通幼儿之 间的交往方式与特征，解读 同伴交往的符号化象征与权 利，探究符号化思维和交往 行为中不同角色的社会秩序 与等级，总结同伴交往的理 论模型。对这一问题的深入 探索为全面提升特殊幼儿学 前融合教育质量提供了有益 的借鉴。

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