中学生物学课堂教学行为研究
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作者谭永平,平亚茹
出版社广西教育出版社
ISBN9787543589872
出版时间2021-08
装帧平装
开本16开
定价32元
货号1202539766
上书时间2024-09-04
商品详情
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作者简介
谭永平，人民教育出版社生物室主任、编审，中国教育学会生物学教学专业委员会秘书长。从事生物学课程教材研究二十余年，担任高中生物学新教材分册主编。已出版《中国百年教科书史生物学卷》《生物学课程哲学》等专著，发表研究论文几十篇。兼任《中小学教材教学》《中学生物教学》等学术期刊编委。
目录
绪论 研究课堂教学行为很重要001
一、教学行为是课堂教学的基本单位004
二、教学行为分析让教学的艺术中多些科学006
第一章 教学行为的研究方法009
第一节 教学行为研究简史011
一、对教学意义的追问011
二、教学行为与课堂教学研究015
三、靠前上关于教学行为研究的发展简史018
四、我国有关教学行为的研究发展情况022
五、我国中学生物学界关于教学行为研究的简况022
第二节 如何对教学行为进行分类023
一、教学行为分类的目的、思路与方法023
二、生物学课堂教学行为分类的一种方法027
三、情境分类033
第三节 教学行为的实证研究案例033
一、新课改后公开课教学行为分析034
二、基于行为分析与改进的生物学课堂教学研究041
……
内容摘要
本书是我国第一本专门研究中学生物学课堂教学行为的著作。本书首先阐述了研究中学生物学课堂教学行为的重要性、研究课堂教学行为的方法，以及作者对中学生物学课堂教学行为所做的实证研究。接着，分别从思辨和实证的角度，阐述了一堂好的中学生物学课的特征，因为什么是“好的生物学课”是探讨中学生物学课堂里良好的教学行为的前提。然后，本书探讨了在中学生物学课里哪些教和学的行为是良好的。在此基础上，再就中学生物学课堂里教学行为如何优化展开了讨论。基于现有课堂里教学行为存在的现实问题，重点探讨了如何改进提问和反馈、如何做好讲解与讨论的组合、如何对实验教学行为做优化。最后，还就生物学课堂教学行为分析如何应用进行了探讨。
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