大夏书系·深度学习课堂的构建逻辑
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作者莫国夫
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576050134
出版时间2024-06
装帧平装
开本16开
定价69.8元
货号1203285278
上书时间2024-07-24
商品详情
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作者简介
莫国夫，浙江省绍兴市教育教学研究院师训干训科主任、小学语文教研员，正高级教师，浙江省特级教师，长三角学科专家，浙江省莫国夫名师网络工作室主持人，课堂深度学习倡导者。获聘人教社统编教科书培训专家、多所高校和师训机构国培计划培训专家，浙教版小学语文统编教科书“快乐读书吧”总主编。出版专著《优秀教师的成长逻辑》，在各类专业杂志发表文章200余篇，在全国各地讲学数百场。
目录
目 录第一章 重塑课堂的教育哲学建设有意义感的课堂学习生活/002人工智能时代的课堂追求/006“被看见”的意义感/009培育自主的、可持续的终身学习者/011让课堂学习具有未来意义/014让学生见到自己的力量/017让学科知识具有个人意义/020让学生的天赋多一点自由/022让学生拥有智力尊严/024让课堂多一些接受和悲悯/027追求“更细颗粒度”的课堂/030课堂改进中的互联网思维/034“双减”背景下的课堂使命/037第二章 改进课堂的学习内容深度学习视域中的学科知识观/042面向未来的学习内容设计——以语文学科为例/045学习内容设计中的学情思维/048让教学朝向精准——谈基于学情分析的课堂教学改进/050重建课堂与真实世界的连接/056挑战性学习任务的设计与实施/059从学科本位到“跨学科学习”理解/065“跨学科学习”的内容设计/068学科深度学习需要“真实性情境”/071学科思维网络的理解与把握/074学习内容设计的三种姿态/076第三章 优化课堂的学习历程深度学习首先是“科学地学习”/080如何让“学习逻辑”引领“学科逻辑”/083走向“U”型学习历程/086追求真实而完整的学习历程/089学生的思维历程不能被答案替代/092让学生见到自己学习的力量/094学习需要真实地“互学”/097课堂教学的“静默”之道——以语文课堂教学为例/100课堂反馈的优化与改进/107课堂小组学习的重构与迭代/117“登山型学习”的育人意蕴/124从“完整接纳”抵达深度学习/126第四章 培育课堂的学习生态追寻润泽的课堂/132努力看见每一位学生/135课堂深度学习中的“共生效应”/138建设“关爱弱者”的课堂社群文化/141从“被动中的能动性”走向深度学习/145关于“被动中的能动性”的再理解/147课堂安全感为什么如此重要/149课堂中学生厌学的理解及改进/152课堂倾听关系的价值发现/156努力提升教师的课堂倾听素养/161从培育学生的倾听能力开始/164建设倾听关系为基础的现代课堂/167缔造一间更完美的教室/173第五章 重建课堂的研究范式听评课应注重学习事实/178回到真实的课堂田野/181建设“一个都不能少”的教研文化/183课堂评议的价值重建/187如何理解课堂困境的生成逻辑/191学困生“习得性无助”的理解与干预/194从“不确定理解”到“学困生帮扶”/198“不主动发言”的理解及改进/201如何以串联促进课堂深度学习/205如何以反刍促进课堂深度学习/208如何“把每一个学生装进自己的身体意象”/214课堂理解中的“黑匣子思维”/216教研组织需要“用户思维”/218以“学习共同体”推动课改/222成为课改趋势中的理性行动者/226
内容摘要
特级教师莫国夫积20年课堂观察与研究之功，以课堂育人、学科育人为思想指引，以实践和转化“学习共同体”等优选教育思想为经纬，从“重塑课堂的教育哲学”“改进课堂的学习内容”“优化课堂的学习历程”“培育课堂的学习生态”“重建课堂的研究范式”五个维度，创造性地阐述了深度学习课堂构建的实践逻辑。本书有助于一线教师提升课堂教学站位、厘清课堂复杂事实、优化课堂运行流程、破解课堂迭代密码，在热爱课堂中自觉、有力地成长。
主编推荐
·特级教师莫国夫倾心力作，《优秀教师的成长逻辑》姊妹篇。·作为国内课堂深度学习的倡导者和资深教研员，作者20年来专注于课堂观察和研究，拥有丰富的课堂深度学习实战经验和独到心得体会，所分享的教育理念、操作方法，看得懂、用得上。·这是一本写给想努力上好课的老师的伴手书。·从五大维度描绘深度学习课堂的构建逻辑，系统描绘行动路线图，方便教师在课堂实践中全流程、全方位地落实深度学习，提高学生的核心素养，给学生带得走的能力。
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