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我国研究型大学工科领域学术型博士生培养目标研究

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广东广州
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作者刘俭

出版社广东高等教育出版社

ISBN9787536171428

出版时间2021-12

装帧平装

开本16开

定价46元

货号1202793891

上书时间2024-07-12

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商品描述
目录
第一章导论

第一节研究背景

一、博士生培养目标的设置举足轻重

二、环境的重大变化使博士生培养目标泛焦

三、现实中的突出问题需要我们重新定位博士生教育

四、我国高校的博士生培养目标设置有待完善

第二节概念界定

一、博士生培养目标

二、研究型大学

三、工科领域

四、学术型博士生

第三节研究意义和研究问题

一、研究意义

二、研究问题

第四节技术路线和研究方法

一、研究思路

二、研究方法

本章小结

第二章文献综述

第一节大学的教育目的

一、两种教育价值取向

二、有效的和谐

第二节博士生教育目的

一、自21世纪以来围绕美国博士生教育目的的讨论

二、博洛尼亚进程对欧洲发达国家博士生教育目的的影响

三、我国博士生教育目的的历史演进

第三节博士生培养目标

一、以研究为本的博士生培养目标

二、就业现实对博士生培养目标的冲击

三、博士生培养目标的重新定位与调整

四、博士生培养目标要素的探索

第四节工科领域学术型博士生培养目标

一、工科领域博士生培养目标的普遍性与独特性

二、目标要素的探索

第五节文献评述

一、观点的争论

二、文献的启示

三、潜在的研究缺口

本章小结

第三章调查访谈与编码分析

第一节研究设计

一、研究方法的选择

二、访谈原则与对象

三、访谈过程的实施

第二节数据收集

一、博士生导师群体

二、工业界相关人士群体

第三节样本统计

一、博士生导师群体

二、工业界相关人士群体

第四节编码分析

一、初始编码

二、聚焦编码

三、理论编码

本章小结

第四章目标意义阐释与构建

第一节目标的内在意义及其结构关系

一、掌握学科知识的能力

二、迁移能力

三、沟通与交流的能力

四、创新能力

五、表达能力

六、学习能力

七、团队能力

八、思维能力

九、研究能力

十、企业胜任力

十一、软实力

十二、教学与指导能力

第二节目标构建原则

一、理论基础

二、构建原则

第三节初步构建的“目标要素清单”

一、清单的讨论

二、清单的使用

本章小结

第五章现状分析、对比与修正

第一节调查对象及方法

一、调查对象

二、调查方法

第二节调查统计与分析

一、从培养方案中提取目标要素

二、目标要素的频次统计分布

三、目标要素在现实与访谈中的比较

四、“目标要素清单”的最终形成

第三节调查结论

一、高度认同“思想政治及健康要求”，体现了当前博士生教育的正确方向

二、高度重视知识的掌握、研究能力和创新能力，体现了博士生教育的本质

三、关注博士生的工业界可雇佣性能力，体现了对工科领域学科特性的重视

四、部分高校对工科领域学术型博士生培养目标设置的重视程度还有待提高

五、部分培养单位对工科领域学术型博士生培养目标设置原则的把握不够

六、部分培养单位的工科领域学术型博士生培养目标设置脱离了现实需求

本章小结

第六章构建尝试与政策建议

第一节目标构建基础

一、选取案例的必要性与可行性

二、生物医学工程学科及其教育

三、生物医学工程领域的就业及其行业发展

四、高校及学科的发展战略与定位

第二节选取案例的目标设置现状分析

一、目标内容的文本分析

二、目标设置原则的分析

第三节选取案例的目标构建尝试

一、自标意义的阐释与构建

二、目标构建的比较与分析

第四节案例借鉴与政策建议

一、案例介绍

二、借鉴与建议

本章小结

第七章结语

第一节主要的研究发现及贡献

一、研究发现

二、研究贡献

第二节研究的创新点、局限性及未来展望

一、研究创新点

二、研究局限性

三、未来可能的研究展望

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

附录六

参考文献

致谢

内容摘要
本书关注的是我国研究型大学工科领域学术型博士生培养目标。工科是学术与现实连接最近的学科之一，近些年来，工科博士生就业去向也表现出了工科领域学术型博士生培养目标与毕业生就业去向之间的相互背离。通过访谈14位来自学术界和13位来自工业界的相关人士，根据扎根理论法的基本原理和研究思路，本书初步构建了“我国研究型大学工科领域学术型博士生培养目标要素清单”，以期为我国研究型大学工科领域学术型博士生培养目标的构建提供参考。

与此同时，本书还调查了我国18所高校292个工科领域一级学科博士生培养目标设置现状。一方面，调查了当前我国研究型大学工科领域学术型博士生培养的基本方向、特色及要求。另一方面，结合调查结果对初步构建的“目标要素清单”进行修正，以形成最终的“目标要素清单”，并且发现，当前各学科领域的博士生培养目标设置体现了博士生教育的正确方向、对国家层面博士生培养总目标的重视以及部分的学科特性；不过，在目标设置的重要性、设置原则的把握及满足现实需求等方面，仍存在不足。

最后，本书根据目标设定理论和目标管理理论等相关理论，在形成目标构建原则的基础上，以上海交通大学生物医学工程学科为例，通过分析学科的发展历史与现状、高校与学科特色，以及历年来的博士就业及职业发展状况等，在参考“目标要素清单”的基础上，尝试构建了上海交通大学生物医学工程学科的博士生培养目标。

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