德国幼儿的自我表达课 不是孩子爱闹情绪,是她/他想说却不会说!
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作者庄琳君
出版社中国青年出版社
ISBN9787515359458
出版时间2020-05
装帧平装
开本16开
定价59元
货号1202049748
上书时间2024-07-11
商品详情
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作者简介
庄琳君,教育学硕士,拥有十二年幼儿园教师经验,曾在中国台湾地区任职幼儿园老师7年,目前任职于德国汉堡市双语(德/英)幼儿园教师兼教学组长,已任教五年。是一位观察力很好敏锐的老师,对幼儿教育颇有心得和研究,发表幼儿教学研究文章数篇,媒体专栏作家。
目录
推荐序了解孩子行为背后的原因,爸妈、老师轻松教,孩子自发学
自序0~6岁情绪发展关键期,成人的理解与引导,
将大大影响孩子将来的情绪调节能力
部分学说话:语言发展是自我表达的基础
章孩子2岁了还不会说话
语言发展黄金阶段,循序渐进引导孩子开口说话
为什么孩子明明会说,却不愿意开口
——忽略开口说话与情绪间的密切关系,对情绪敏感的孩子只会适得其反
坚持“有问必答”没意义,说话练习从词汇延伸的抛接练习做起
在对话情境中加入新词汇,孩子就能自然学会如何使用词汇
掌握语言发展黄金期,刺激孩子练习说话的4个秘诀
2岁孩子若无法说出任何语汇,请及早请专业医师诊断
第二章过度依赖奶嘴会影响学说话,奶嘴怎么戒
引导孩子戒断奶嘴,为练习说话做好准备
2岁戒奶嘴可避免乳牙咬合不正,增加学说话机会/041
——戒断奶嘴,事前与孩子沟通是不可轻视的前置作业
分阶段缩减奶嘴使用范围和时间,说戒就戒的粗暴方法隐忧大/042
——在戒奶嘴的过程中,“和平转移”孩子的安全感才是关键
温柔的奶嘴毕业式,帮助幼儿克服的最后关卡/044
第三章故事时间:孩子喜欢,重复说也无妨
句型词汇量一次纳入,推动孩子语言进程
故事书可针对不同主题,强化孩子对非日常生活词汇的印象与理解
关于亲子共读&选书的3大建议
针对不同年龄阶段孩子的选书建议
第四章孩子会说话之后,下一步竟是学“说谎”
想象力发展时期,幼儿爱编故事,别一味责怪
4岁以下孩子分不清现实和想象的界线,“说谎”是幼儿发展常见现象
不想孩子有意无意地说谎,成人改进做法的2大建议
——处罚说谎不如鼓励诚实,孩子才能切实体会说谎无益
第五章怎么办?孩子说他讨厌我
3~6岁孩子语言爆发期,听到就想说,好的坏的都学
面对孩子的攻击性言语,别在他的情绪高点说教
——“你这样说我很伤心。”事后让孩子了解自己的言行如何影响他人感受
3个步骤先建立信任再教规矩,大人不动怒才能稳住教养立场
对于孩子不礼貌的玩笑话,冷处理是当下最适合的应对
第六章双语/多语能力是趋势,几岁学才恰当
学习外语对母语能力是否造成影响,取决于心态和方法
德国幼儿园落实双语教育的3大重点
在家创造英语口语环境,爸妈实行双语教育的注意事项
——落实双语教育的大前提:一旦语言模式确定就得确实执行,不因场合而切换
双语教育,孩子做足暖身,学习事半功倍
爸妈提问Q&A
为什么孩子总把我的提醒当耳边风?说得越多,孩子的问题反而更严重?
关心孩子,想了解他在学校的状况,孩子为何总说不知道或不愿意说?
第二部分学表达:引导孩子说出自己的情绪和需求
第七章想说却不会说,孩子情绪大爆发
从认识不同情绪开始,教孩子学会正确表达情绪
幼儿园日常作息中最常需要处理的3大负面情绪
鼓励孩子表达不同情绪,比一味防堵更能锻炼孩子的情绪控制力
——懂得用言语表达意愿,是孩子学会自我保护的步
延迟满足,自制力训练,有助于培养孩子情绪管控/转移的能力
2岁开始,开启孩子情绪教育的暖身练习
第八章不管大事小事,孩子老是爱告状
别再重演“狼来了”,让孩子学会不乱发布情绪警报
处理孩子告状问题的原则:不轻易介入调停
——轻易代孩子解决问题,容易养成大小事都要告状的习惯
小问题别用大情绪响应,用红绿灯概念教孩子学会情绪调节能力
情绪红绿灯,帮孩子判断问题严重程度
经过讨论,引导孩子分清“看法”和“事实”,不被他人看法影响情绪
——明白每个人有各种观点,孩子会更有效地管控自己的情绪
第九章甩掉负面情绪,打造专属的情绪魔法棒
可以愤怒可以悲伤,自我调适解放受困情绪
孩子的异常情绪起伏,往往隐藏着难以表达的情绪
接住孩子的求救警讯,情绪疏通不压抑,才能走出情绪黑洞
——当孩子感觉情绪被接纳,比较容易走出孤立的态势
第十章高敏感孩子说不出口的恐惧
留意不寻常的小细节,关键时刻当孩子的心灵急救站
高敏感孩子的恐惧不安若长期被忽视,将导致他放弃求助
建立与孩子间的支持机制,2个步骤教他按下焦虑情绪的紧急注销键
第十一章孩子怕生慢热,害羞特质应该被纠正吗
接纳孩子的性格特质,欣赏他们内心平静的小宇宙
内向外向没有优劣之分,别先入为主给孩子贴上标签
——在孩子面前谈论他的行为问题,只会一再增强孩子对自己的负面形象
持续鼓励但不强迫,找对方法驱动内向孩子的内在能量
当孩子对陌生事物感到紧张时,先让他做好情绪的暖身准备
——大人的态度越放松,孩子心中的不安越容易缓和
爸妈提问Q&A
当大人间发生争执,如何梳理孩子的不安情绪?
第三部分学沟通:跟孩子来场暖心对谈,强化彼此信赖、相互理解
第十二章“这不公平!”为什么他可以不遵守规定
公平未必代表一模一样,兼顾各异需求才是真公正
对待孩子的质疑,以讨论代替单向说明,更能让他学到事情的逻辑
追求平等与公正是天性,别让孩子消极接受一切的不公平
3个建议,培养孩子学会理性思考和沟通问题
孩子抱怨不公平时,培养他理性沟通能力的3个建议
第十三章“我不想这样玩!”学会尊重别人的底线
认识身体自主权,没我的允许,谁都碰不得
“身体的主人只有我一个!”教孩子向不请自来的亲密接触说“不!”
3个方法,教会孩子“身体自主权”的概念
第十四章“我不想跟你玩!”懂得拒绝之道太重要
尊重是条双向道,当别人说NO别硬闯禁区
温和的幼儿突然情绪爆发,妈反应却是:“我替他感到开心。”
孩子懂得说“不”,为自己发声,才算真正踏出独立的步
——孩子从决定生活大小事中养成思考习惯,知道表达不同意见是很正常的事
在尊重孩子的同时,也要教他尊重他人
——互给沟通的空间,才能让孩子体悟尊重的真正意义
孩子懂得说“不”后的进阶目标:使用适当的表情、肢体动作和语调,不伤害别人的感受
2个诀窍,强化孩子面对拒绝的能力
给予孩子自由空间,也要同时教他自律
第十五章“他是谁?”欢迎新生的情绪暖身操
一同谈论家中/幼儿园的新成员,巧妙调节幼儿的嫉妒心理
心爱的老师被“新来的”抢走了!不只新生有适应问题,其他学生也有
情绪预防针教孩子不因争宠而闹情绪。好奇与不安转个向,让爱萌芽
家有新成员报到,爸妈消除孩子不安的3个建议
第十六章“我不想穿外套!”衣橱里的拔河赛
4岁不学穿衣何时学?与孩子开放讨论穿衣规定
自己的衣服自己决定,在德国幼儿园里穿搭全凭孩子自由意志决定
幼儿园里的四季试衣间,是孩子的小小时装伸展台
——模仿跟想象的过程,能帮助孩子建构抽象思考能力,并学习不同社交技巧
第十七章孩子自暴自弃,家长、老师如何回应
不要轻忽孩子的烦恼,耐心陪伴度过情绪复原期
孩子的失控言行,往往藏着一颗基本需求不被满足的心
再富裕的物质生活也不能与爱等价交换,让孩子心有所依
第十八章“我长大了吗?”开始思考长大的定义
亲子共同成长,一头栽进童言童语的哲理世界
德国幼儿园不教读写,却可能让孩子留级。
评估孩子能否进入下个学习阶段的4大项目
孩子的童言童语,往往能够教会大人最重要的事
第十九章“不要跟陌生人走!”小一新生自己上下学
童话世界也藏匿着危险,教孩子判读情况学自保
危机意识是独立自主的条件,让孩子知道他可以拒绝陌生人的邀请
独立训练需要按部就班,帮孩子准备好自行上下学的4个建议
爸妈提问Q&A
孩子经常吵着玩3C产品,让他玩一下可以吗?
第四部分旧时光记忆的启示
第二十章不说不行!那些年的小学说话课和巡回演讲
从“不准说话”到上台演讲,人前发言成为我求学时期的恶梦
美术课的一次上台报告,让我察觉“说话能力”竟如此重要
德国孩子表达能力出众的2大原因
第二十一章爸爸的书桌,孩子的心灵诊疗室
父女敞心对谈,爸爸的倾听与理解,是叛逆青春岁月里的一抹暖色
求学时期的重大抉择,爸爸给予我的是陪伴而非干涉
当孩子认识到自己犯了错误时,最需要的是父母的关爱
第二十二章自言自语很有必要,跟内心的自己当好朋友
面对困境时,对自己心灵喊话,调整心态重新上场
练习对自己正念心灵喊话的2个建议
第二十三章在梦想前,正视自己的那道心墙
为什么不先行动后思考呢
聆听内心的声音,为心底的梦想赢得一次喝彩
他人的意见可作参考,但不该成为左右你决定的关键
结语
内容摘要
语言表达能力的培养,0~6岁是关键。学好语言表达,孩子更聪明。本书是德国幼儿19堂3个阶段语言表达课,系统阐述学说话一学表达一学沟通的学习练习过程,提供实际案例与具体的行为方法和语言沟通模板,涉及到幼儿学习、同伴、生活、习惯、情绪等,让孩子说出需求、情绪、意愿,从日常生活学会觉察情绪、同理他人、处理冲突,打好独立自主基础,构建的多方面能力养成之道。不管小事大事,孩子老是爱告状小问题别用大情绪回应,红绿灯概念教孩子学会情绪调节能力。“不想这样玩!”学会尊重别人的底线“身体的主人只有我一个!”教孩子向不请自来的亲密接触说“不!”可以愤怒可以悲伤,接住孩子的求救警讯,情绪疏通不压抑当孩子感觉情绪被接纳,比较容易走出孤立的态势。
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