护理教育学
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作者姜安丽 编
出版社人民卫生出版社
ISBN9787117160148
出版时间2012-07
装帧平装
开本16开
定价38元
货号1200308645
上书时间2024-07-02
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
章 导论
节 教育与教育学概述
一、教育的概念与本质功能
二、教育的基本要素及其相互关系
三、教育学的概念和发展
四、教育与社会发展
五、教育与个体的发展
第二节 护理教育学概述
一、护理教育学的概念
二、护理教育学与其他学科的关系
三、护理教育的性质和任务
四、护理教育的基本特点
第三节 护理教育体系的结构
一、护理教育体系的层次结构
二、护理教育体系的形式结构
第四节 护理教育的发展与改革
一、国外护理教育的发展与改革
二、我国护理教育的发展与改革
三、21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略
第二章 护理学专业的教师与学生
节 护理学专业的学生
一、护理学专业学生的基本属性
二、护理学专业学生的权利与义务
第二节 护理学专业的教师
一、教师劳动的价值与特点
二、教师的权利与义务
三、教师的职责与角色
四、护理学专业教师的职业素质
五、护理学专业教师的专业发展
第三节 护理学专业的师生关系
一、护理学专业师生关系的概念与基本性质
二、良好的护理学专业师生关系的基本特征
三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略
第三章 护理教育的目标体系
节 教育目的
一、教育目的的概念
二、确定教育目的的依据
三、我国的教育目的及基本精神
第二节 护理教育的培养目标
一、护理教育的目标体系
二、护理教育培养目标的概念
三、护理教育培养目标的制定原则
四、护理教育培养目标的内涵
第三节 护理教学目标
一、教学目标分类理论
二、教学目标的功能与局限性
三、护理教学目标的编制技术
第四章 护理教育的课程
节 护理学课程的概述
一、课程的概念与功能
二、护理学课程的目标
三、护理学课程的类型与结构
四、护理学课程设置的基本原则
第二节 护理学的课程计划
一、课程计划的概念
二、护理学课程计划的基本结构
三、编 制护理学课程计划的原则
四、学年制与学分制
第三节 护理学的课程标准与教材
一、护理学的课程标准
二、护理学教材
三、课程标准与教科书的关系
第五章 护理教学的心理学基础
节 学习理论在护理教育中的应用
一、行为主义学习理论及在护理教育中的应用
二、认知学习理论及在护理教育中的应用
三、社会学习理论及在护理教育中的应用
四、人本主义学习理论及在护理教育中的应用
五、建构主义学习理论及在护理教育中的应用
第二节 学习的分类与教学
一、学习的分类
二、言语信息的教学
三、智慧技能的教学
四、认知策略的教学
五、动作技能的教学
六、态度的教学-
第三节 影响学习的内部因素
一、学习动机
二、认知结构
三、学习迁移
四、人格因素
第四节 影响学习的外部因素
一、教材的组织与呈现
二、课堂群体动力
三、课堂纪律管理
第六章 护理教学过程和原则
节 护理教学过程
一、护理教学过程的概念和基本要素
二、护理教学过程的特点
三、护理教学过程的基本阶段
四、护理教学过程的基本规律
第二节 护理教学原则
一、教学原则的概念
二、教学原则的作用
三、护理教学原则体系及应用要求
第七章 护理教学的组织形式
节 概述
一、教学组织形式的概念
二、教学组织形式的分类及特点
三、护理教学组织形式选择的依据
第二节 课堂教学
一、备{果
二、上课
三、作业的布置与批改
四、课外辅导
五、学业成绩的测量与评定
第三节 实训室教学
一、实训室教学的目标与环境
二、实训室教学的设计与实施
三、实训室教学的组织与管理
第四节 临床教学
一、临床教学的概念
二、临床护理教学的目标
三、临床护理教学环境
四、临床护理教学的形式
五、临床教学的方法
六、临床教学中的伦理与法律问题
第八章 护理教学的方法与媒体
节 护理教学方法
一、教学方法概述
二、护理教学方法的分类
三、护理教学的基本方法
四、现代护理教学方法
五、护理教学方法的选择与运用
第二节 护理教学媒体
一、教学媒体概述
二、传统教学媒体
三、现代教学媒体
四、教学媒体的选择与运用
第九章 护理教学评价
节 教学评价概述
一、相关概念
二、教学评价的分类
三、教学评价的功能
第二节 学生学业的评价
一、学业评价的依据
二、学业评价的方法
三、试题类型及编 制
四、考核的组织与管理
五、考核的结果分析与评价
第三节 学生临床护理能力的评价
一、临床护理能力评价的范围及内容
二、临床护理能力评价的种类与方法
三、影响临床护理能力评价的因素及控制方法
第四节 教师课堂授课质量的评价
一、授课质量评价的指导思想
二、课堂授课评价的内容
三、课堂授课效果的评价途径与方法
第十章 护理教育与学生的全面发展
节 护理教育中的德育
一、德育的概念和意义
二、德育的任务和内容
三、德育的过程
四、德育的原则
五、德育的途径
六、德育的方法
第二节 护理教育中的体育
一、体育的概念和意义
二、体育的任务和内容
三、体育的原则
四、体育的途径和方法
第三节 护理教育中的美育
一、美育的概念和意义
二、美育的任务和内容
三、美育的原则
四、美育的途径和方法
第四节 个性化教育
一、个性化教育的概念和意义
二、个性化教育的原则
三、个性化教育的内容
四、个性化教育的途径和方法
中英文名词对照索引
参考文献
内容摘要
《卫生部“十二五”规划教材：护理教育学（第3版）》教材共分10章，约30万字，19幅插图。章从宏观层面，重点阐述了教育学和护理教育学的基本概念和本质、结构和功能、特点和任务，以及改革与发展；2～5章从中观层面，阐述了护理教育的目标和课程、心理学基础以及护理教育的师生及其相互关系等理论问题；6～9章则从微观层面，详尽阐释了护理教育实践过程中的应用理论和基本技术，包括教学规律、教学原则、教学组织形式、教学方法和教学评价等方面的知识。0章着重讲述了护理教育的主体——学生的全面发展、各育之间的关系以及相应的理论与技术。
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