现代教育技术

本书是以《师范生信息化教学能力标准》和《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》为指导，以现代教育技术理论及技术为基础，以高等师范院校学生现代教育技术应用能力培养为目标编写的。
本书共十二章，主要内容包括教育技术的发展和理论基础、信息化教学设计与教师专业能力发展、信息化教学过程、信息化资源、多媒体课件设计与制作，以及微课制作、数字故事、人工智能编程、翻转课堂等内容。本书重点介绍信息化教学设计、信息化资源采集、微课制作与翻转课堂，旨在使学习者对教育技术形成一个完整的体系认识和先进的理念、扎实的基本功和教学应用能力、一定的教学改革能力和课程融合开发能力。
在充分考虑大学生的心理特征和学习风格，以及普通高等院校和高等职业院校的教学软硬件环境的基础上，本书有针对性地进行内容选择和开发，特色及创新之处主要体现在以下几个方面。
1. 体系完整，理念为先
本书在编写过程中注重体系的完整性和延展性，从现代教育技术的发展历程到目前*的VR技术和翻转课堂以及人工智能、编程等均有所体现，内容丰富，体系完整，能够满足目前和今后较长时间的教学需求； 在具体技术的运用上强调技术与内容的融合发展，杜绝过分强调技术和过分忽略技术的现象； 倡导技术与内容相得益彰、融合发展的新理念，力争“用技术把教育做得更好”。本书在编写过程中充分利用了云盘技术、二维码技术和微课技术，制作了大量的微课资源，并通过云盘技术和二维码技术，让学习者能随时随地开展有效学习，真切感受到现代教育技术的便捷和高效。
2. 以真实任务驱动，以活动为载体，做到理论与实践紧密结合
本书吸收编者多年从事教育技术教学的经验，立足于教师的真实教学背景，以一个具有挑战性的真实任务为目标来组织教学内容和学习活动，以应用需要为核心，以任务为支架，以活动为载体，以案例为支持，使内容的逻辑性、系统性和整体性增强，符合大学生的认知规律，有利于他们深入理解和掌握教育技术的方法和技能。同时本书强调理论与实践紧密结合，将教学内容融入真实情境中，突破理论讲座、学习实践等相互独立的局限，真正地将理论、方法、技术等融入真实情境的教学活动中，具有趣味性、情境性和挑战性，使学生在体验中学习、在学习中体验，做到理论与实践的有机统一。
3. 以实用为原则，做到共性和个性并存、专业性和普及性兼顾
现代教育技术是一门融理论性、知识性、技术性和实用性于一体的课程。因此，本书在编写时突出了实用性和实效性。针对普通高校的教学特点，在开发时做到共性和个性并存。所谓共性，就是遵循教育技术学科领域的研究规范，撷取其中基本理论作为主要教学内容； 个性即结合高校实际，开发富有特色的校本课程。同时作为一门公共课教材，又必须在专业性和大众性之间寻求一个平衡点，兼顾所有学生的专业背景和学习需求，书中内容深入浅出，对于许多问题从“零”讲起，把一些精深晦涩的专业理论通俗化。
本书由李会功负责策划、设计和全面的审核与修订，参加编写的主要有雷巧娟和李运福。李会功编写第六章、第九章、第十章和第十一章，雷巧娟编写第五章、第七章、第八章和第十二章，李运福编写*章至第四章。书中引用了大量专家、学者的著作、论文和网上资源，对他们的支持表示衷心的感谢！
全书配有的微课视频和教学大纲、教案、课件及实例和素材等，使用者可以扫描二维码或登录出版社网站下载。
由于编者水平所限，书中难免存在疏漏之处，恳请读者批评、指正。
编者
2020年7月

教学课件

随着信息技术的迅猛发展，技术对教育的影响越来越广泛，已经从课堂延伸到课程，从简单应用延伸到内涵发展，从部分环节影响延伸到整体变革提升。本书正是基于“用技术把教育做得更好”的终极目标，梳理了现代教育技术的发展历程和基本理论，强化了基本技术的掌握和基于信息技术条件下教育教学活动的开展，以及今后教育教学改革的发展方向。全书体系完整，理念新颖，方向明确，理论与实践相结合，并配套教学课件和大量操作视频帮助学习者高效学习，扫描书中二维码即可免费观看。 本书是面向高等师范院校学生的现代教育技术公共课教材，也可供中小学教师教育技术能力培训、教师继续教育使用，同时可供从事信息技术教学、教育技术管理的相关人员参考。 本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。

李会功,男，西安文理学院教授，陕西师范大学硕士生导师，陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程专家组成员，西安市教师发展研究中心特聘专家。长期从事教育技术的教学科研和应用推广工作。2015年开始实践探索翻转课堂，2017年出版专著《微课/翻转课堂的设计制作与应用》，2018年主持完成横向课题“西安市新城区中小学教师信息技术应用能力提升工程”。

*章现代教育技术概述
*节现代教育技术的概念辨析
第二节现代教育技术的发展历程
第三节现代教育技术的发展趋势
第四节现代教育技术的时代价值
第二章现代教育技术理论基础
*节学习理论
第二节教学理论
第三节传播理论
第四节系统科学理论
第三章信息化教学设计基础
*节信息化教学设计概述
第二节任务导向的信息化教学设计
第三节问题导向的信息化教学设计
第四节对分课堂的信息化教学设计
第四章信息时代教师专业能力发展
*节信息时代教师专业能力概述
第二节信息时代教师专业能力发展的基本途径
第五章信息化教学过程
*节信息技术与课程整合
第二节信息化教学模式

第六章信息化资源的采集和处理
*节信息化资源的概念
第二节信息化资源的分类
第三节信息化资源的搜索技术
第四节信息化资源的采集和处理技术
第七章多媒体课件的设计与制作
*节认识多媒体课件
第二节多媒体课件的设计原则
第三节多媒体课件的制作
第八章编程与创客教育
*节创客教育及其相关概念
第二节创客课程的设计与开发
第三节创客课程教学案例——“3D打印与创意制作”
第九章微课的设计与制作
*节微课概述
第二节微课的设计
第三节微课脚本的设计与编制
第四节微课平台的使用
第五节微课制作方法
第十章数字故事的设计与制作
*节数字故事的概念
第二节数字故事的设计流程
第三节影视基础知识
第四节数字故事的评价标准
第十一章翻转课堂的设计与应用
*节翻转课堂的发展历程
第二节翻转课堂的概念
第三节翻转课堂的时代背景
第四节翻转课堂的理论依据
第五节翻转课堂的实施流程
第十二章新技术在教育中的应用
*节智能机器人技术
第二节3D打印技术
第三节云计算技术
第四节VR技术
第五节微信

现代教育技术宝典， 
师范生走向岗位的技能指导书， 
在职教师学习现代化教育手段的参考书。