促进数学教师专业发展的数学教学效率研究
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作者王光明
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303240937
出版时间2019-02
装帧平装
开本16开
定价46元
货号1201843025
上书时间2024-06-18
商品详情
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目录
章教学效率研究的背景概述
节教学效率研究的背景
第二节相关概念辨析
第三节数学教学效率的研究问题
第二章教学效率研究的理论认识
节教学效率研究的方法论认识
第二节教学效率研究的经济学认识
第三节教学效率研究的信息论与思维学认识
第三章教师专业发展理论
节教师专业发展
第二节研究型实践者范式
第四章“五动”模式的理论建构
节课题驱动
第二节教研心动
第三节会议互动
第四节观摩带动
第五节教学行动
第五章教学效率研究的实施过程
节开启“五动”模式，确定实验区(校)
第二节巩固“五动”模式，促进教师专业发展
第三节推广“五动”模式，提高数学教学效率
第六章天津实验教师的实践探索
节梁栋“自然数学”教育实践
第二节于川“人课合一”教育实践
第三节王新兵“GH数学教学方式”实践
第七章福建实验教师(校)的实践探索
节江嘉秋教育实践
第二节王钦敏教育实践
第三节福州第三中学的教育实践
第八章其他实验区的教育实践
节浙江“3B教育”实践
第二节昌吉州“TEC教学”教育实践
第三节江苏“开放式教学”教育实践
第四节广东“说数学”教育实践
第九章实验区(校)的实践成效
节实验区(校)教师的专业发展
第二节实验区(校)的整体发展
第十章教研成果、媒体评价以及研究展望
节教研成果
第二节媒体评价
第三节研究展望
参考文献
内容摘要
本书是2014年重量教学成果奖（基教类）二等奖获奖成果。21世纪初叶，我国基础教育的一项重要的变革举措就是实施新课程改革。拥有和建设一支高素质的教师队伍，是保障新课程顺利实施的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“要提高教师专业水平和教学能力，提高教师业务水平。”在教育实践中，教学效率的高低，往往成为判断教师业务水平高低的重要指标。本书是对教学效率课题研究十余年来的高度凝练，同时也是对课题研究的理性省思。全书分为四个部分，十一个章节，系统介绍了数学教学效率的研究溯源、理论概述、实践探索和实践成效。
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