大学生思想政治教育专论
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作者褚海萍
出版社西南交通大学出版社
ISBN9787564314989
出版时间2012-07
装帧平装
开本16开
定价20元
货号1200327079
上书时间2024-06-14
商品详情
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目录
第一章 大学生思想政治教育的历史发展
第一节 大学生思想政治教育的初步探索阶段
第二节 大学生思想政治教育的严重挫折阶段
第三节 大学生思想政治教育的恢复和发展阶段
第四节 大学生思想政治教育的加强和改进阶段
第五节 大学生思想政治教育的系统发展阶段
第二章 大学生思想政治教育面临的机遇和挑战
第一节 大学生思想政治教育面临的机遇
第二节 大学生思想政治教育面临的挑战
第三章 大学生思想政治教育的目的和原则
第一节 大学生思想政治教育的目的
第二节 大学生思想政治教育的原则
第四章 大学生思想政治教育的对象
第一节 科学地认识和分析大学生
第二节 把握大学生思想政治品德形成和发展的规律
第三节 注重大学生的主体性
第四节 关注大学生中的特殊群体
第五章 大学生思想政治教育的内容
第一节 公民意识
第二节 理想信念
第三节 心理健康
第四节 职业发展
第五节 人际交往
内容摘要
教育的目的是培养人。围绕培养人这一目标，任何时期的教育都必然涉及两个问题：一是培养什么人，二是怎样培养人。“培养什么人”是形而上的问题，即以什么样的世界观、价值观、人生观去教育人、塑造人，使人具有怎样的理想信念、道德操守、价值取向。“怎样培养人”则属于具体实践，解决的是通过什么样的途径、载体、方式方法等有效的手段达成培养目标。思想政治教育首先是解决“培养什么人”的学问，同时思想政治教育工作面对的是一个个活生生的、具体的人，又必须解决“怎样培养人”的问题。所以，思想政治教育既是一门理论性很强的学问，同时又是一门实践性很强的学问。
作为严格意义上的学科，思想政治教育学科出现比较晚，只是近几十年的事。但在人类历目前，自国家产生后，历代政权都十分重视人的思想教化、引导和塑造。中国早在秦汉时期，朝廷就设置了负责教化的官职，按照当时的价值取向、伦理要求、道德标准教化民众，此后历代概莫能外。西方在希腊、罗马时代，也有了类似的活动。虽然这些与今天科学意义的思想政治教育有很大的区别和差距，但都可以说是早期的思想政治教育活动，都是要解决培养什么人的问题。
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