现代教育技术（第2版）

前 言
　　进入21世纪，教育正在发生着诸多变化，“教育现代化”包含了丰富的内容，现代教育技术在教育中的应用是实现教育现代化的重要条件。当今的教育对教师的素质和知识结构提出了全面的要求，现代教育技术应用于教育教学中的关键在于教师，学习、掌握和运用好现代教育技术已经成为广大教师必须面对的一个重要问题。高等师范院校面临着新的挑战，现代教育技术的基本理论和实践操作技能已成为师范院校学生必须掌握的内容。为非教育技术专业(电化教育)的学生开设现代教育技术课程，让未来的教师掌握现代教育技术，是普及教育现代化的必由之路。
　　目前，我国大多数师范院校都开设了现代教育技术公共课，作者所在的学校是较早开设现代教育技术公共课程的师范类院校之一，并于2000年和2006年先后组织编写了《现代教育技术基础》讲义作为本校现代教育技术公共课教材。随着信息技术日新月异的发展，各种新的学术成果和先进的技术越来越多地被应用于教育，极大地丰富了现代教育技术的内容。为了适应教育现代化改革的要求，使学生学有所得、学以致用，结合对“现代教育技术”公共课教学改革的探索和实践，我们编写了这本现代教育技术公共课教材。本书共分为8章，各章主要内容说明如下：第1章主要阐述现代教育技术的概念、发展情况和师范生学习现代教育技术的必要性和重要性；第2章主要阐述教育技术的理论基础；第3章主要讨论视听媒体的特点和教学应用；第4章主要讨论多媒体教室、网络教学机房、多媒体网络录播系统等学校现代教育技术环境与系统的组成、特点和教学功能；第5章主要讨论多媒体课件制作中的技术问题，介绍PowerPoint、Authorware等常用课件工具的使用方法和技巧，以及制作多媒体课件素材的9种方法(或工具)；第6章和第7章讨论网络教育应用和现代远程教育基础；第8章讨论教学系统设计理论及教学系统设计方法等。
　　本书具有以下特点。
　　(1) 针对性强，应用广泛。本书是针对非教育技术专业的师范学生和在职教师编写的，旨在培养他们的教育技术基本素养与基本技能。本书详略得当、通俗易懂，既适合作为师范院校不同专业的文、理科学生“现代教育技术”公共必修课的教材，也可作为在职教师进行现代教育技术能力培训的教材。
　　(2) 突出技能，学以致用。结合教育现代化发展的要求和师范学生的特点，在媒体技术方面，突出操作技能的培养；在软件技术方面，力求通用性、大众化和普适性，使学生学有所得、学以致用。
　　(3) 系统完整，内容全面。本书注重系统性、完整性、先进性和示范性的统一，既博采众家之长，保持了传统现代教育技术教材的理论体系，又体现了以多媒体计算机和多媒体网络技术为代表的现代教育技术对教育的影响，反映了现代教育技术的新成果，融入了我们多年教学及学校教育技术应用的经验，形成了自身特色。
　　本书由李世荣、穆晓芳、赵鹏担任主编，负责全书的统稿及修订，同时，本书由李晓刚、叶晓波、彭习梅担任副主编。
　　本书在编写过程中，参考和引用了一些相关的教材和资料，引文出处未能一一尽数，其中的主要来源在参考文献中列出，如有遗漏，敬请谅解，并对这些书刊的作者表示衷心的感谢。
　　现代教育技术是一个发展中的学科，由于编者水平有限，难免存在不妥之处，诚请广大读者批评指正。
　　
　　 
　　
　　 编 者 

现代教育技术是当代教师必须具备的能力，是师范院校学生学习和在职教师培训的重要内容。《现代教育技术（第2版）》是针对师范院校学生的现代教育技术公共课程编写的教材，以培养学生教育技术基本素养与基本技能为宗旨。《现代教育技术（第2版）》共分为8章，主要介绍现代教育技术的基本理论、常用视听媒体的基本原理和应用技术、网络教育应用和现代远程教育基础、教学设计的基本概念和基本理论，以及学校现代教育技术环境与系统的基本构成、功能和在教育教学中的应用，多媒体素材制作方法和常用课件制作平台的使用方法和应用技巧。 《现代教育技术（第2版）》系统完整、内容新颖、突出技能、实用性强，既可以作为师范院校各专业的公共课教材，也可以作为提高在职教师现代教育技术能力的培训教材。

目 录
　
　第1章 教育技术概述 1
1.1 教育技术与教育技术学 1
1.1.1 教育技术 1
1.1.2 教育技术学 2
1.2 教育技术发展历史简介 3
1.2.1 国外教育技术的产生与发展 3
1.2.2 我国教育技术的发展 6
1.2.3 教育技术的发展趋势 8
1.3 师范生学习教育技术的必要性 8
1.3.1 信息时代教育面临的挑战 9
1.3.2 现代教育技术在教育改革中的
作用 9
1.3.3 师范生学习现代教育技术的
基本内容 10
1.3.4 师范生学习现代教育技术的
要求 11
复习思考题 12
　第2章 现代教育技术的理论基础 13
2.1 学习理论 13
2.1.1 行为主义学习理论 13
2.1.2 认知主义学习理论 14
2.1.3 客观主义学习理论 15
2.1.4 建构主义学习理论 16
2.1.5 各种学习理论对教育技术
领域的影响 17
2.2 视听教育理论 17
2.2.1 “经验之塔”理论的基本
思想 18
2.2.2 “经验之塔”理论的要点 19
2.3 传播理论 20
2.3.1 传播的概念和类型 20
2.3.2 传播模式 22
2.3.3 教育传播过程 25
2.3.4 教育传播的基本原理 28
复习思考题 30
　第3章 现代视听媒体辅助教学 31
3.1 现代教学媒体概述 31
3.1.1 教学媒体的概念 31
3.1.2 教学媒体的分类 32
3.1.3 教学媒体的教学功能特性 34
3.1.4 教学媒体的教育作用 36
3.2 视觉媒体及其教学应用 37
3.2.1 视觉媒体的特性 37
3.2.2 幻灯机的基本原理及使用 38
3.2.3 投影仪的基本结构及使用
方法 40
3.2.4 教学银幕 44
3.2.5 幻灯、投影媒体的教学应用 45
3.3 听觉媒体及教学 47
3.3.1 听觉媒体的特性 48
3.3.2 有线广播 48
3.3.3 录音媒体 54
3.3.4 激光唱机 57
3.3.5 听觉媒体的功能及在教学中的
应用 59
3.4 视听觉媒体及教学 60
3.4.1 视听觉媒体的特点和教学
功能 60
3.4.2 电视 61
3.4.3 教育电视系统 64
3.4.4 录像机 67
3.4.5 电视教学应用 68
复习思考题 69
　第4章 现代教育技术环境与系统 70
4.1 多媒体教学系统与多媒体教室 70
4.1.1 多媒体硬件系统的基本
构成 70
4.1.2 多媒体的软件环境 76
4.1.3 多媒体教室 77
4.2 网络教学机房 85
4.2.1 网络教学机房的基本功能 85
4.2.2 网络教学机房的组成 85
4.2.3 网络教学机房的环境要求 86
4.2.4 网络教学机房的维护
和使用 87
4.3 微格教学系统 91
4.3.1 微格教学概述 91
4.3.2 微格教学系统的构成 92
4.3.3 微格教学系统的功能 93
4.3.4 微格教学的实施 94
4.3.5 数字化微格教学系统 95
4.4 语言实验室 97
4.4.1 语言实验室的发展 97
4.4.2 语言实验室的种类和功能 97
4.4.3 语言实验室的优点
和局限性 100
4.4.4 数字化语言实验室介绍 101
4.5 校园计算机网络 102
4.5.1 校园网概述 102
4.5.2 校园网的功能 103
4.5.3 校园网的设计原则 104
4.5.4 校园网的建设方案 105
4.6 多媒体网络录播系统 109
4.6.1 多媒体网络录播系统概述 109
4.6.2 多媒体网络录播系统的功能
及特点 109
4.6.3 多媒体网络录播系统的组成
及原理 112
4.6.4 多媒体网络录播系统的结构
和使用方法 114
4.6.5 基于软件的流媒体课件录制系统介绍 118
复习思考题 120
　第5章 多媒体课件制作技术 121
5.1 多媒体课件概述 121
5.1.1 多媒体课件的概念 121
5.1.2 多媒体课件的类型 122
5.1.3 多媒体课件的结构 123
5.1.4 多媒体课件设计的基本
原则 125
5.1.5 多媒体课件的制作过程 131
5.2 多媒体课件素材的采集与制作 137
5.2.1 多媒体素材的种类 137
5.2.2 从现有光盘库中获取素材 140
5.2.3 从网络上获取素材 141
5.2.4 使用屏幕抓图工具 143
5.2.5 *简单的图像工具——
“画图” 147
5.2.6 *简单的音频工具——
“录音机” 150
5.2.7 Photoshop的使用 153
5.2.8 Windows Movie Maker的
使用 162
5.2.9 Ulead GIF Animator的使用 169
5.3 利用PowerPoint制作多媒体课件 173
5.3.1 文本的处理 174
5.3.2 图形和图像的使用 180
5.3.3 声音和电影的使用 183
5.3.4 超级链接 184
5.3.5 简单动画制作 186
5.3.6 控件工具的应用 188
5.4 交互式多媒体课件的制作 193
5.4.1 Authorware概述 193
5.4.2 Authorware中多媒体素材的
使用和处理 196
5.4.3 制作动画 201
5.4.4 交互类型课件的制作 203
5.4.5 框架型课件 209
5.4.6 超文本的使用 211
5.4.7 课件发布 213
5.5 几何画板 214
5.5.1 几何画板概述 214
5.5.2 基本操作 214
5.5.3 用构造菜单作图 219
5.5.4 用变换菜单作图 221
5.5.5 绘制函数图像 224
复习思考题 224
　第6章 Internet与网络教育 225
6.1 Internet概述 225
6.1.1 计算机网络概述 225
6.1.2 Internet简介 226
6.1.3 网络互联 228
6.1.4 ISP与Internet接入 233
6.1.5 Internet提供的主要服务 234
6.2 Internet资源及利用 236
6.2.1 WWW简介 236
6.2.2 浏览器的使用 236
6.2.3 网络信息检索 238
6.2.4 Internet资源下载 239
6.2.5 FTP应用 240
6.2.6 流媒体简介 243
6.3 用Dreamweaver制作网站 244
6.3.1 网页制作概述 244
6.3.2 用Dreamweaver制作网页 247
6.3.3 综合实例：用Dreamweaver
制作“教育技术”网站 252
6.4 网络在教学中的应用 253
6.4.1 网络课件 254
6.4.2 网上讨论 254
6.4.3 作业上交 255
6.4.4 流媒体教学 256
复习思考题 256
　第7章 现代远程教育概述 257
7.1 远程教育概述 257
7.1.1 远程教育的定义及特点 257
7.1.2 远程教育的发展 260
7.1.3 现代远程教育 261
7.1.4 中国远程教育的发展 261
7.2 现代远程教育的基本形式 263
7.2.1 按信息传递模式分类 263
7.2.2 按信息传输通道划分 267
7.2.3 按教学形式划分 268
7.2.4 按信息的传输时效划分 268
7.3 远程教育中的技术 269
7.3.1 网络课程开发平台 269
7.3.2 视频会议与实时教学 274
7.3.3 虚拟现实技术 277
7.3.4 常用技术及应用 280
7.4 Blackboard网络课程平台介绍 285
7.4.1 Blackboard教学平台简介 285
7.4.2 使用Blackboard平台需做的
准备工作 286
7.4.3 Blackboard平台的常用功能
介绍 287
复习思考题 293
　第8章 教学系统设计 294
8.1 教学系统设计概述 294
8.1.1 教学设计的含义 294
8.1.2 教学系统设计的层次 296
8.1.3 教学设计过程的模式 297
8.2 教学系统设计的要素分析 298
8.2.1 学习需要分析 298
8.2.2 学习内容分析 300
8.2.3 学习者分析 302
8.2.4 学习目标的阐明 304
8.2.5 教学策略的确定 306
8.2.6 教学媒体的选择 307
8.2.7 教学设计成果评价 308
复习思考题 309
　参考文献 310

《现代教育技术（第2版）》针对非教育技术专业的师范学生和在职教师编写的，旨在培养他们的教育技术基本素养与基本技能。在媒体技术方面，突出操作技能的培养；在软件技术方面，力求通用性、大众化和普适性，使学生学有所得、学以致用。