• 幼儿园教育活动设计与实施
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幼儿园教育活动设计与实施

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作者邓霁岚

出版社武汉大学出版社

ISBN9787307205406

出版时间2018-09

装帧平装

开本16开

定价46元

货号1201768002

上书时间2024-06-10

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
邓霁岚,湖北省国培计划专家库成员,中国学前教育学会会员,湖北省学前教育学会理事,江汉艺术职业学院学前教育副教授,省级精品课程《幼儿园教育活动设计与实施》主持人、主讲教师。主编十三五规划教材《0-3岁婴幼儿保育与教育》《学前教育学》等。

目录
  
章 幼儿园教育活动概述


节 幼儿园课程


一、幼儿园课程的含义


二、幼儿园课程的形式


三、幼儿园课程的特点


第二节 幼儿园教育活动


一、幼儿园教育活动的含义


二、幼儿园教育活动的特点


第三节 幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系


一、从理论层面的探究角度看


二、从实践层面的操作角度看


第二章 幼儿园教育活动的基本类型


节 从幼儿园教育活动的性质出发分类


第二节 从幼儿园教育活动的内容出发分类


第三节 从幼儿园教育活动的结构出发分类


第四节 从幼儿园教育活动的组织形式出发分类


第三章 幼儿园集体教学活动


节 幼儿园集体教学活动的含义


第二节 幼儿园集体教学活动的特点


一、幼儿园集体教学活动的定位


二、集体教学活动的特点


第三节 幼儿园集体教学活动的组织与指导


一、幼儿学习的特点


二、当前集体教学活动中普遍存在的问题


三、幼儿园集体教学活动的组织与指导


第四章 幼儿园生活活动


节 幼儿园生活活动的含义和意义


一、幼儿园生活活动的含义


二、幼儿园生活活动的意义


第二节 幼儿园生活活动的特点


第三节 幼儿园生活活动的组织与指导


一、生活活动的组织原则


二、生活活动的指导策略


第五章 幼儿园区域活动


节 幼儿园区域活动的含义和意义


一、幼儿园区域活动的含义


二、幼儿园区域活动的意义


第二节 幼儿园区域活动的形式和特点


一、幼儿园区域活动的形式


二、幼儿园区域活动的特点


第三节 幼儿园区域活动的组织与指导


一、当前幼儿园区域游戏开展的误区


二、幼儿园区域活动的组织原则


三、幼儿园区域活动的组织流程和指导策略


第六章 幼儿园游戏活动


节 幼儿园游戏活动的含义与意义


一、游戏的含义


二、游戏的意义


第二节 幼儿园游戏活动的特点


一、主动性


二、虚构性


三、愉悦性


四、非功利性


第三节 幼儿游戏的分类


一、幼儿游戏的认知分类


二、幼儿游戏的社会性分类


三、幼儿游戏的教育作用分类


第四节 游戏活动的指导策略


一、幼儿园游戏活动的现状与误区


二、游戏活动组织的指导策略


三、创造性游戏的指导


四、规则性游戏指导


第七章 幼儿园教育活动设计的一般分析


节 幼儿园教育活动设计的含义与意义


一、幼儿园教育活动设计的含义


二、幼儿园教育活动设计的意义


第二节 幼儿园教育活动设计的基本特征


一、技术性


二、创造性


三、开放性


第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础


一、一般系统理论与幼儿园教育活动设计


二、信息传播理论与幼儿园教育活动设计


三、学习理论与幼儿园教育活动设计


四、教学理论与幼儿园教育活动设计


第四节 幼儿园教育活动设计的基本原则


一、发展性原则


二、主体性原则


三、活动性原则


四、开放性原则


五、整合性原则


第八章 幼儿园教育活动设计的一般策略


节 幼儿园教育活动设计的目标设计


一、幼儿园教育活动目标的含义和意义


二、幼儿园教育活动目标体系


三、教育活动目标的设计


第二节 幼儿园教育活动的内容设计


一、幼儿园教育活动内容的含义


二、幼儿园教育活动内容的选择与组织


第三节 幼儿园教育活动方法设计


一、幼儿园教育活动方法的含义


二、幼儿园教育活动方法的分类


三、幼儿园教育活动方法的运用


第四节 幼儿园教育活动方案设计


一、幼儿园教育活动方案设计原则


二、幼儿园教育活动方案设计规范


第九章 幼儿园教育活动实施的组织与指导


节 幼儿园教育活动实施的基本原则


第二节 幼儿园教育活动实施的组织策略


一、创设适宜的幼儿园教育活动环境


二、科学高效地组织一日活动


第十章 幼儿园教育活动指导的一般技能


节 幼儿园教育活动指导技能概述


一、幼儿园教育活动指导技能的含义及特征


二、幼儿园教育活动指导技能的分类


三、学习幼儿园教育活动指导技能的意义及要求


第二节 幼儿园教育活动组织技能


一、活动导入技能


二、活动引导技能及训练


三、活动过渡技能及训练


四、活动结束技能及训练


五、活动观察技能及训练


第三节 幼儿园教育活动语言技能


一、提问技能及训练


二、讲述技能及训练


三、评价技能及训练


第十一章 幼儿园教育活动评价


节 幼儿园教育活动评价概述


一、幼儿园教育活动评价的含义


二、幼儿园教育活动评价的功能


三、幼儿园教育活动评价的理论依据


第二节 幼儿园教育活动评价的原则


一、目的性原则


二、可比性原则


三、全面性原则


四、情境性原则


五、动态性原则


第三节 幼儿园教育活动评价的内容


一、幼儿学习与发展评价


二、教师发展评价


第四节 幼儿园教育活动评价的类型和方法


一、幼儿园教育活动评价的类型


二、幼儿园教育活动评价的方法


第五节 幼儿园教育活动观课、议课与说课技能训练


一、观课技能及其训练


二、议课技能及其训练


三、幼儿园说课技能


主要参考文献


内容摘要
本书是“应用型学前教育专业系列教材”之一,适用于学前教育专业专科、本科层次。本书从教育的观点出发,探讨幼儿园活动的一般概念、规律和对儿童发展的功能、价值,研究幼儿园教育活动的常用模式,揭示幼儿园活动设计与指导的一般规律与特点。

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