互联网时代媒介研究的坚守与创新
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作者欧阳宏生 著
出版社四川大学出版社
ISBN9787569001556
出版时间2016-12
装帧平装
开本16开
定价42元
货号1201516227
上书时间2024-06-09
商品详情
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作者简介
欧阳宏生，不错记者，四川大学二级教授、博士生导师、新闻传播研究所所长，西南政法大学讲座教授、广播影视与新媒体研究院院长，全国首届“靠前”广播电视理论工作者，先后在地方、中央媒体从事采编、管理和研究工作。2001年被引进四川大学，次年担任博士生导师。主持了两项国家社科重点课题，一项部级重大课题，13项国家一般和省部级课题。发表论文200多篇，出版15部著作，主编2部国家重点规划教材，4项成果获重量社科奖励、8项成果获省人民政府奖励。兼任国家新闻出版广电总局中国广播电影电视社会组织联合会理事、学术委员，中国高校影视学会副会长，中国传媒经济与管理学会副会长，中国认知传播学会会长等学术职务。多年来被聘请为中国广播电视新闻奖、中国广播影视大奖、靠前纪录片金熊猫奖、中国电视艺术金鹰奖、靠前生态纪录电影奖、中国新闻奖、长江韬奋奖等靠前及国家大奖评委。担任多所重点大学兼职教授，《中国广播电视学刊》《新闻与传播》（人大复印资料）等多家期刊编委。
目录
编新闻传播：多维思考与立体观察
“中新体”：文风塑造媒体风骨
论以社会主义核心价值观升华民生新闻的精神价值
论我国电视新闻的人文困境及其出路
灾难报道：走向更加成熟的中国媒体
电视新闻的成熟文风什么样？——以中国新闻奖电视作品为例
探索报道创新彰显媒体责任——中国新闻奖电视作品评析
舆论导向与声音传播艺术的精湛统一——中国新闻奖广播获奖节目述评
社会主义核心价值观大众化的思考——基于民生新闻的视角
论新闻模态与广播特质——以中国新闻奖广播获奖作品为例
创新电视新闻主题报道的途径——以央视《走基层我这十年》系列报道为例
日本媒体涉华报道的传播视阈——以《朝日新闻》报道为例
第二编媒介批评：持续开拓与批评反思
以人本立场感知时代以精品意识传播文化
媒介批评与广播电视宣传管理
从法兰克福批判到大众文化建构——21世纪中国电视文化研究理念的嬗变和趋向
当代电视文艺与社会形态
论中国电视文艺的学理重构
论电视艺术传播中的人文困境
论“寓教于乐”——从中国电视娱乐节目泛化说开去
国内电视偶像建构30年——青少年亚文化视域下的一种观照
新世纪电视文艺受众理念的嬗变
第三编影视艺术：多元阐释与学理观照
“中国梦”的艺术影像塑造——论现实题材电视剧创作与“中国梦”的文化机理
21世纪中国谍战剧创作的瓶颈及突破
21世纪以来我国电视剧创作的问题与反思
电视剧：创新突破与多元繁荣
大传媒时代文学创作的泛影视化现象
历史题材电视剧的审美接受范式
论电视综艺节目模式创新
感性与智性：电视娱乐的文化生产——基于电视娱乐理论和实践的分析
中国纪录片：全球视野与民族审美的多元
“好看”文献纪录片的若干创新理念
第四编个案分析：实践指导与风向把脉
公益性真人秀节目的叙事特征与社会价值
综艺节目的“盛宴”与隐忧——2013年中国电视综艺节目年度报告
纪录中国风格多样化品牌打造提升传播力——2014年中国纪录片发展研究报告
多样化的题材多元化的风格——2014年中国电视剧发展报告
高举迎风飘扬的旗帜——评大型文献纪录片《旗帜》的创作特色
真人秀节目的本土创新与突破——以央视《叮咯咙咚呛》为例
铁血而悲壮的民族史诗深沉而敬畏的川魂再现——观电视剧《壮士出川》
第五编媒介融合：产业经营与传媒转型
论互联网时代“广电媒体+”之融合创新模型的建构
论媒介融合背景下广播经营的创新模式
三网融合背景下的视频产业生存
移动互联网时代的“媒一信产业”及其规制路径
“广播+”：互联网时代的全媒体整合——2015年中国广播媒介融合年度报告
第六编认知传播：学科建构与理论开拓
论认知传播学科的学理建构
意义范式与建构——认知传播学研究的几个关键问题
认知传播学：融合视野中多元传播的创新研究与学科建构
环境互动与声音编码：认知诉求下广播传播的二元分析
效果研究的新范式：认知传播学——“后媒介”视阈下的学科构建
融合视野中认知传播的创新与建构——专访中国认知传播学会会长、四川大学欧阳宏生教授
认知传播学：融合突破、学科建构与创新——专访四川大学新闻传播研究所所长欧阳宏生教授
论当下乡土纪录片的认知传播作用与缺失
附录
附录一：欧阳宏生教授主要著作年表
附录二：欧阳宏生教授主要论文统计
附录三：欧阳宏生教授科研项目统计表
附录四：欧阳宏生教授博士生博士学位论文统计
后记
内容摘要
本书的编写目的在于培养公共卫生专业学位研究生在突发公共卫生事件中的应急意识和能力。教材将以优选公共卫生的视角，向医学及相关专业的研究生提供有关突发公共卫生事件的特点和趋势的评述、我国卫生应急管理体系之“一案三制”的系统理论，并对靠前外卫生应急管理的历史和现状进行探讨，从而学习突发公共卫生事件应急管理的内在规律。教材编写注重基本理论、知识及技能的编写。还将案例的编写贯穿在教材中。
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