有效教学设计
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作者(美)凯·M·普赖斯(Kay M.Price),(美)卡娜·L·纳尔逊(Karna L.Nelson) 著;李文岩 等 译
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300150253
出版时间2016-04
装帧平装
开本16开
定价58元
货号1201277971
上书时间2024-06-08
商品详情
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作者简介
凯·M·普瑞斯，卡娜·L·纳尔逊（Karna L. Nelson），二人都是美国西华盛顿州立大学教育学教授，对有效教学、学生情绪和不当行为的处理，以及教学技巧方面有很好丰富的经验。
目录
部分有效教学内容设计
章思考教学内容
引言
思考学生需要学习的内容
选择教学内容
做好教学准备工作
总结
参考文献
第2章教学目标的拟定
引言
什么是规范的教学目标
拟定教学目标的过程
完成多重教学目标
教学目标的四个要素
布鲁姆认知领域目标分类法
通过教学目标的拟定，满足学生的多样需求
总结
练习拟定目标：学习建议
参考文献
第二部分有效教学方法设计
第3章通用教学干预的一般方法
引言
通用学习设计
差异性教学
为英语学习者的设计
总结
参考文献（通用设计与差异性教学）
参考文献（语言多样性）
第4章使学生集中注意力的关键教学技巧
引言
导课
提问
结课
总结
参考文献
第5章知识呈现的关键教学技巧
引言
清晰的解释
向学生演示或模拟
有效使用视觉支持
关注核心术语和词汇教学
给出明晰的教学指导语
有效展示设计的一般建议
总结
参考文献
第6章促进学生积极参与的关键教学技巧
引言
学生积极参与的重要性
积极参与策略的类型
应对多样性的“积极参与”教学设计
使用策略的频率
教给学生“积极参与”的策略
总结
参考文献
第7章练习设计和学习进展监督的关键教学技巧
引言
练习的设计
监督学生的学习进展
总结
参考文献
第8章搭档和小组合作设计的关键教学技巧
引言
同伴合作的预先设计
总结
参考文献
第9章选择性教学干预
引言
知识的获得困难的干预策略
知识的加工或记忆困难的干预策略
知识表达困难的干预策略
总结
参考文献
第三部分有效教学与学习的环境
0章支持学生的适当行为，接纳学生
引言
与学生建立良好的关系
营造满足学生多样需求的环境
合理运用通用行为干预
合理运用选择性行为干预
总结
参考文献
1章与学生交流的关键管理技巧
引言
吸引学生的注意力
向学生表达行为期待
肯定恰当的行为
团队管理游戏
总结
参考文献
2章建立学习环境的关键的管理技巧
引言
对学生行为的监督
布置教室
计划后勤事务
管理过渡的过程
总结
参考文献
第四部分如何撰写适合的教案
3章教学与活动的比较
引言
教学与活动的主要区别
教学
活动
总结
选择合适的设计方案
4章教学设计
引言
教学设计的基本要素
写教案的步骤
编写有用的设计
总结
参考文献
5章活动设计
引言
活动的目的
活动设计的基本要素
编写活动设计的步骤
编写实用的设计
总结
设计样例
教学模式的前言
引言
选择教学模式
6章到8章的组织结构
总结
参考文献
6章直接教学
引言
直接教学的作用
关键设计的考虑
设计样本
参考文献
7章知识呈现
引言
知识呈现模式的运用
设计的核心要素
设计样本
参考文献
8章引导发现式教学
引言
引导发现式教学的使用
设计的核心要素
设计样本
参考文献
9章特定内容的教学
引言
概念教学
行为技能教学
学习与研究策略的教学
设计样本
参考文献（概念）
参考文献（行为技能）
参考文献（策略）
第20章编辑你的教学设计
引言
编辑任务＃1：关键的管理技巧的编辑
编辑任务＃2：编辑教学干预
编辑任务＃3：评估一致性
总结
第21章利用多样性应对教学框架
引言
利用框架实现头脑风暴
利用框架实现自我反思
最后的思考
内容摘要
教师如何做，才能更好地帮助学生在学业上获得成功？如何设计有效的教学与活动，以应对班级中多样性的个体需求？
本书为此提供了可测量的教学目标的撰写策略、选择性的教学行为的干预、关键的教学技巧（导入的设计、知识的有效呈现、学生小组合作设计等），建立积极的学习环境的关键策略，行为技能、学习策略和概念的教学，教学内容的分析方法，资深教师期望增加的显性教学的技巧……这一切都是为了帮助教师增加教学的专业性，使其能够设计并通过教学活动满足学生多样化的需求。
鉴于本书的多功能性，它既可以作为教师教育的教材，也适合在职教师使用。
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