图形设计

图形是国际化的语言，是视觉文化中重要的组成部分。心理学研究表明，形象是吸引注意力、唤起人们思维和真实感知的源泉。图形创意与思维密不可分，思维能产生创意，思维是创意之母，创意是图形设计的灵魂。图形创意设计是利用超越现实常态的视觉加工，利用人与自然社会交流的种种情感形式，唤起人们的情感与思维，形成心理感应，从而给人以启迪和回味。图形语言的价值，在于由形象直截了当地引发情感与思维。
图形语言是人类有目的的创造活动，信息是图形的实质性内容。图形的意义不仅是承载信息，更
在于传播效果，真正体现其价值的是富有真实情感意象的表现形式。图形语言是按照视觉规律创作的，
是指向形态知觉心理的概念图形，是理性与感性、具象与抽象的高度融合，体现着一定的文化内涵、价
值取向、行为方式等更高层次的信息，在视觉传达设计各个领域中发挥着巨大的作用。
“图形设计”课程承担着引导、培养学生将已具备的造型能力引向专业所需的设计方向与方法的
重任，让学生通过图形设计创造性思维方式的训练，掌握将物发展成图的造型语言的表现能力，减少进
入专业设计课程后的学习障碍。“图形设计”课程通过图形的设计来培养学生对创意的思考和设计观
的形成。通过大量的图形训练以及对相关主题的思考，学生可以有效地解决视觉传达设计中的许多问
题，诸如对图形形态的认识，图形形式的思考及创意概念的表达，图形创意表达的简练和思想的深化，
以及*终完成传递信息的图形创意职能，并在案例创意的指导下创造性地完成图形创意的设计表现。
图形创意设计是一门独立的艺术，它在设计中既能充分满足艺术的种种审美要求，又能解决信息、技
术、学习、生活及大众传播的需要。

编者长期担任“图形设计”课程的教学工作，有较丰富的教学经验。“图形设计”是所有艺术设
计专业的基础设计课程，图形创意设计培养学生摆脱习惯性的思维方式及表现技巧，引导学生从新的
角度去观察、认识、理解、表达事物，为专业设计打下良好的创意基础。
本书在编写过程中得到了清华大学出版社的大力支持，在此深表谢意！在本书编写过程中，赖永成、林泽、林帮伟、赖永中、吴坚松、周静、林帮梁、林帮栋等人积极参与并给予了支持，在此表示感谢！非常感谢学生们配合我们的教学工作，创造出许多优秀的作品！由于选用作品众多，无法一一标明作者姓名，在此深表歉意！
由于编者水平有限，在本书编写过程中难免有不妥之处，敬请读者批评、指正。
编者2020 年9 月

本书引导并培养学生将已具备的造型能力引向专业所需的设计方向，让学生通过图形设计创造性思维方式的训练，掌握将物发展成图的造型语言的表现能力。学生通过大量的图形训练以及对相关主题的思考，解决视觉传达设计中的许多问题，诸如对图形形态的认识，对图形形式的思考及创意概念的表达，图形创意表达的简化，并*终充分发挥传递信息的作用，同时能在案例的启发下去创造性地完成图形创意的设计表现。 本书适合高职高专院校艺术设计相关专业学生学习，也可以作为艺术设计相关从业人员的参考书。

赖小鹃，副教授，毕业于广州美术学院，担任广东轻工职业技术学院专业主干课程主讲教师。参与科叫研项目9项，发表论文10余篇，参与编写教材2部。

*章　图形设计概述 1
一、图形设计的起源与发展 1
二、图形设计的概念和含义 2
三、图形设计的意义和原则 3

第二章　图形设计的基本元素 6
一、视觉元素 6
二、形态元素 7
三、色彩元素 8
四、肌理元素 13

第三章　图形设计的思维基础 16
一、联想 16
二、想象 18
三、意象 22
四、同构 24
五、解构 25

第四章　图形设计的构成形式 27
一、图形形意创意设计 27
二、异影图形设计 61
三、共生图形设计 65
四、置换图形设计 69
五、延异图形设计 79
六、主题设计 83

第五章　国际图形创意大师作品欣赏 113
一、德国视觉诗人岗特·兰堡 113
二、浪漫、幽默、卡通化的西摩·切瓦斯特 115
三、日本视觉设计大师福田繁雄 117
四、妙趣横生的图形创意大师霍尔格·马蒂斯 119
五、爵士乐领域*杰出的招贴设计大师金特·凯泽 121
六、意念创意大师兰尼·索曼斯 123
七、埃舍尔的不可能世界 125

第六章　2019年部分优秀图形设计
作品欣赏 127
一、《纽约时报》2019 年度部分*插画 127
二、优秀的字体图形设计 131

参考文献 155

本书的编写非常注重知识的系统性与全面性，同时考虑其实用性与应用性，很多案例来自于实践*线或原创收集，注重考虑案例的典型性、时效性及设计方法的指导性。