毕生发展心理学(原著第9版)
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作者(美)凯瑟琳·史塔生·伯格尔
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518421855
出版时间2021-02
装帧平装
开本16开
定价158元
货号1203252452
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
凯瑟琳·史塔生·伯格尔（Kathleen Stassen Berger）博士 美国纽约城市大学布隆克斯社区学院教授，在此开设人类发展课程已有30余年。著有《0—12岁儿童心理学》（The Developing Person Through Childhood）、《儿童与青少年发展心理学》（The Developing Person Through Childhood and Adolescence）和《毕生的邀请》（Invitation to the Life Span）等多部重要的发展心理学教材，先后被译为西班牙语、法语、意大利语、葡萄牙语和汉语，被全世界几十个国家的700多所高等院校采用。作为4个女儿的母亲以及新晋外祖母的人生经历，为她的教学和写作带来了丰富的有关人类发展的第一手经验。
译者简介
邹泓 北京师范大学心理学部教授，博士生导师。现任《心理学报》《心理科学》《心理发展与教育》编委。曾任北京师范大学心理学院副院长、学术委员会主任；北京师范大学学术委员会委员；中国心理学会理事，中国心理学会发展心理专业委员会主任。专业方向：发展心理学、人格与社会性发展；人事测评与选拔。
张珠江 现居北京，本科毕业于北京师范大学心理学部，硕士毕业于日本筑波大学心理学部。在海外学习工作多年，热心于个体心理发展、创新教育及海内外基础教育交流工作。
目录
第一部分 开端
第一章 人类发展科学
理解发展的机制与原因
科学方法
天性与教养之争
毕生发展观
发展是多方向的
发展是多背景的
发展是多元文化的
可视化发展：社会经济地位与人类发展
对立的观，点：使用种族这个词
发展是多学科的
发展是可塑的
个案研究：戴维
采用科学方法
……
内容摘要
本书是Berger广受赞誉的畅销教材，按照不同的年龄阶段的结构编写，介绍了人的一生各阶段心理发展的一般规律、重要理论流派、遗传与环境的作用，以及生理、认知以及心理社会性的发展特点。新版根据近期新的DSM-5标准更新了相关内容，非常与时俱进。本书图文并茂、通俗易懂，采用的研究与案例都非常前沿，作者的文字富有魅力、充满热情、引人入胜，无论是将本书作为教材的学生读者还是希望了解一些儿童心理学知识的普通读者，都会喜欢上这本书。
媒体评论
人类生命的奇迹始于生命孕育之初，在成长过程中会不断带给我们新的惊喜和冲击。从微不可察、神秘奇妙的受精卵，到呱呱落地、生而柔弱的新生儿；从日新月异、天真无邪的婴儿，到无拘无束、快乐探索的孩童；从朝气蓬勃、张扬不羁的少年，到风华正茂、血气方刚的青年；从成熟稳健、深思熟虑的中年，到历经沧桑、阅尽浮华的老年；人在每个年龄阶段各具鲜明的年龄特征。而时代变迁、文化传统、历史积淀、特殊的人生经历以及家庭环境则让拥有独特遗传基因的个体展现出迥然不同的个体差异。人类发展科学力图描绘我们的心理和行为在生命全程中随时间发生的变化轨迹，并试图揭示发展变化的原因，引导我们对人类发展的普遍性、特殊性和复杂性获得全新的、更加深刻的理解，帮助我们更好地探索自我、发现自我以及认识和理解他人。
由“万千心理”引进的《毕生发展心理学》（The Developing Person Through the Life Span） 第九版反映了人类发展科学的近期新成果，是美国心理学家凯瑟琳·史塔生·伯格尔（Kathleen Stassen Berger）的代表作之一。除英语外，本书还有西班牙语、法语、意大利语和葡萄牙语等译本，已被全世界 700 多所高等院校使用，深受欢迎。凯瑟琳·史塔生·伯格尔教授职业生涯的大部分时间在美国纽约城市大学布隆克斯社区学院从事教学工作，她曾教授心理学导论、儿童和青少年发展、成年期和老年期发展、社会心理学、变态心理学等课程。她还曾任幼儿园园长，曾在纽约州新新监狱讲授社会心理学。她的学生对她的教学都给予了很高的评价。
纵览全书，它有以下几个鲜明特色：
一是将毕生发展观贯穿全书，以年龄阶段为主线，涵盖人的生命全程。每个年龄段包括三章，涉及生物社会性、认知和心理社会性发展三个领域，将人类发展科学很优秀的新研究成果编入本书，更新了数百个新的例子，引用了数百篇新的参考文献。
二是强调了人类发展科学的多学科性和多样性。除了心理学外，也反映了生物学、社会学、教育学、人类学、政治学等多学科的近期新研究，拓展了我们理解人类发展的视野。如在每个年龄段的生物社会性发展中都纳入了来自遗传学和神经科学领域令人振奋的近期新研究成果。在解释文化历史对人的心理发展的影响时，彰显了对人类发展差异性的尊重。本书还为发展的关键主题配置了有图、有数据、有真相的“可视化发展”专栏和“相同情境，远隔万里”图片，用来自世界各地的范例和多学科研究诠释了人类发展的多样性。
三是聚焦于人类发展的社会现实问题和别具一格的专栏设置。新增的“对立的观点”专栏着力讨论被社会高度关注且颇具争议的发展议题，提供了令人信服的正反两方的信息，供读者权衡判断，以得出自己的结论，如“打孩子好吗？”“死亡的权利？”等。原有专栏“科学视角”和“个案研究”有大幅更新。“科学视角”专栏引用近年来的科学研究，为我们日常困惑、疑虑的问题提供了深刻的见解，令人耳目一新，如“压力与青春期”“如果你的伴侣不忠”等。“个案研究”专栏则用一个个鲜活的案例引出贴近现实的发展问题，如
“做一个孩子有多难？”“我和我的女儿们”等。作者以睿智的专业视角结合丰富的人生阅历对许多发展问题进行了独到的解读，激发我们对探索人类发展奥秘的浓厚兴趣。
“知人者智，自知者明。”本书不仅可作为高等学校的心理学教材，也可供对人的发展感兴趣的其他读者阅读。
参与本书初稿翻译的主要是我的博士生们，他们大多在高校和科研机构从事发展心理学、人格心理学、社会心理学和心理测量学的教学及科研工作。他们是李一茗（前言、第一章、第七章）、曾荣（第二章）、赵霞（第三、四、五、六章）、高琨（第八章）、李晓巍（第九、十章）、刘艳（第十一、十二、十三章）、李小青（第十四、十五、十六章）、许志星（第十七、十八、十九章）、侯娟（第二十、二十一、二十二章）、侯珂（第二十三、二十四、二十五、二十六章），李晓巍、高琨、石鑫欣翻译了附录 A 和附录 B。于全磊博士和其他在读的几位硕博研究生优选阅读了此书的部分章节，并给出了一些很好的建议。全书最后由我和张珠江共同完成审校和统稿。
除了感谢上述译者付出的辛勤劳动外，在此我要特别感谢我的同窗好友张珠江。她曾旅居海外多年，精通英语和日语。她得知由于我的身体原因，译著的审校一度进展缓慢，便主动不计名分地为我分担。在审校过程中，她对一些疑难句子的精准翻译让我获益匪浅。她对译文“信、达、雅”孜孜不倦的追求，提高了译著的可读性。
在译著即将付梓之际，我衷心感谢“万千心理”引进了这本教科书，并委托我主持翻译。衷心感谢本书的责任编辑孙蔚雯，她对一些专业术语的翻译也提出了很好的建议。另外，由于一些不可预见的因素，她付出了超乎寻常的辛苦。衷心感谢所有为本书的顺利出版付出辛勤劳动的人。
邹 泓
2020 年 7 月于北京
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