日日更新的师幼互动 0-3岁婴幼儿回应性课程
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作者(美)唐纳·S.威特莫,(美)爱丽丝·斯特林·霍尼格
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518445431
出版时间2024-01
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1203181325
上书时间2024-06-02
商品详情
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作者简介
作者简介
唐纳·S. 威特莫（Donna S. Wittmer）
美国雪城大学儿童、家庭和社区研究专业博士；曾在美国科罗拉多大学丹佛分校任教17年，也曾为全美幼教协会和美国0—3岁婴幼儿教育协会做过多次演讲；其著述颇丰，如《0—3岁婴幼儿发展与回应式课程设计：在关系中学习》（原著第四版）（Infant and Toddler Development and Responsive Program Planning，4th ed.）等。
爱丽丝·斯特林·霍尼格（Alice Sterling Honig）
美国雪城大学儿童发展专业荣誉退休教授；在雪城大学主持全国优质婴幼儿照护工作坊长达36年；担任全美幼教协会《幼儿》（Young Children）期刊的评审编辑长达6年，在美国和其他国家都做过很多讲座。
主译者简介
周念丽 华东师范大学教育学部教授；1995年获日本御茶水女子大学学士学位，1998年获日本东京大学教育学硕士学位，2003年获华东师范大学心理学博士学位；兼任日本国际幼儿教育学会副会长、中国学前教育委员会健康专业委员会理事等；已出版专著、译著和主编教材20余部，在核心期刊与非核心期刊上发表文章158篇。
目录
第一部分在亲密关系中满足婴幼儿需求
第一章与0-3岁婴幼儿建立亲密关系
第二章创造与家庭互相支持的关系
第二部分0-3岁婴幼儿如何发展与学习
第三章学习“成为”的奇迹：情绪发展与自我
第四章归属感及同伴交往的奇迹
第五章学习交流的奇迹
第六章思考和学习的奇迹
第七章学会成功移动的奇迹
第三部分建构基于关系的回应性课程
第八章基于关系的回应型教师
第九章基于关系的回应性环境
第十章常规与关系
第十一章创设回应性学习机会
第十二章更多的课程理念：唱歌、音乐和阅读
第十三章成人的积极引导及儿童面临的人际关系挑战
……
内容摘要
《日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程》由(美)唐纳·S.威特莫,(美)爱丽丝·斯特林·霍尼格著
主编推荐
1．基于关系：指向师幼关系、家园关系和幼幼关系，倡导成人与儿童、教师与家长以及儿童同伴之间建立稳定、尊重和密切的关系。
2．强调互动：读懂婴幼儿的言语和非言语提示，敏感地察觉他们的需要，提供高质量的互动，支架婴幼儿的学习和发展。
3．重视回应性：关乎创设回应性环境、做回应型教师、开展回应性互动、建构回应性关系等多方面的内容，引导婴幼儿教师提供回应性照护。
4．提供全方位指导：通过关系建立、环境创设、常规活动安排、行为引导，促进婴幼儿在感知觉、言语、动作、认知、情绪和社会性等方面的发展。
媒体评论
构建积极健康的人际关系，是当今教育界最受关注的话题之一。该书聚焦“日日更新”的师幼互动，就是通过“回应性”课程，将积极健康的人际关系渗透在日常保教之中。这种其乐融融的关系，将使0—3岁婴幼儿在托幼机构中的每一天都能感受到人间的温暖和美好。
——美国加利福尼亚州原州行政长官 林秀锦（Amy Lin Tan）
对婴幼儿期的儿童来说，家庭（和早教机构）不仅仅是习得语言、数学等能力的地方，也是培养社会性、共情能力的很好环境。近期新研究表明，儿童在家庭中如何与家人共度时光，以及教师如何与儿童接触，都会决定他们习得何种能力。该书就是具体说明如何用适宜的方法与婴幼儿接触的优秀之作。
——儿童研究网（Child Research Net，CRN）儿童研究所所长，
日本儿童学会理事长 榊原洋一
《日日更新的师幼互动——0—3岁婴幼儿回应性课程》是逻辑起点十分清晰的一本书。本书自始至终围绕着“回应性”的人际关系展开课程建构的论述。它十分强调0—3岁婴幼儿是在教师敏锐的“回应性”中接受日常保教的，更是完整地表述了“回应性”课程如何有效地促进婴幼儿的早期发展。
——华东师范大学教授 朱家雄
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