视觉新闻报道实训教程

总序近年来发布的《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》要求，推动高等学校全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0，发展新工科、新医科、新农科、新文科，打赢全面振兴本科教育攻坚战。地方高等学校更要抢抓机遇，推动新文科专业建设，主动适应新时代新文科发展要求，突破传统文科的思维模式。为推动新闻学专业更新升级，做强一流本科专业、培养一流人才，新闻学专业发展正经历强基固本、重构知识体系，推进跨学科整体共建、跨学科课程群共建、跨学科培养方式共建的洗礼和调整，在学科对话和价值共创中实现新闻传播人才培养和科学研究，并从观念和模式上实现创新。湖北第二师范学院2019年入选首批地方高等院校新闻学*一流本科专业建设点，正谋势而动积极筹划新闻学专业课程建设及其教材开发工作。湖北第二师范学院新闻与传播学院借助武汉中国光谷腹地的区域特色优势，因地制宜，充分挖掘各类资源，将新闻传播学科教育与传媒行业发展前沿深度融合，紧密结合教师教育特色、新闻传播教育本色，结合传媒行业技术，注重特色化、个性化发展，努力实现“知识 技能”向“知识 技能 价值”引导的转变，持续激活服务地方经济文化创新区域发展的生长点和活力点。该院中青年博士教师团队积极研发了“普通高等学校‘十四五’规划新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范教程”教材，此套教材将作为湖北第二师范学院地方高等院校新闻学*一流本科专业建设与教学改革的部分成果。地方高等院校新闻学*一流本科专业教育教学改革创新迫在眉睫，地方高等院校新闻传播学科发展与人才培养，需要高质量的课程开设及配套教材，然而，目前以大实验观指引的偏实践技术、实验实操、案例型的与地方高等院校新闻学本科专业人才培养匹配的系统化示范型教材甚少，有限的教材呈现的特点是：理论性多，实践指导不足；应用型少，优质案例指引匮乏；院校与行业交叉联合少，地方院校特色不突出；单品种少，且无系列规划。当前亟待设计编撰推出既区别于高职高专简单的操作性和知识型教材，又区别于综合型重点院校偏理论性和研究型教材，突出地方高校办学与人才培养特色，既注重服务地方发展的实践指导又不失学理基础支撑，同时调整原来一本纸质教材三五年才考虑修订，教材开发远远落后于新闻学专业发展形势的现状，开发以技术引领、实践操作和优质案例教学为主的系统性教材，并配套数字资源，在大大加快纸质教材更新换代频率的基础上不断更新丰富教材内容。本系列教材编撰将以出版能够“引领核心价值，融合学科，融合行业，融合技术”的新闻传播融合型教材为目标，推行专业建设和改革，总体框架和基本思路为：核心价值观树立—融合实践内容建设—高水平课程打造—学界业界联合。湖北第二师范学院为推动全国地方高等院校新闻学*一流本科专业建设与人才培养，立足省属特色师范院校实际，联手业界，产学合作，注重思想引领和价值塑造，加强服务湖北的媒体乃至区域化经济发展，优化专业人才培养方案的模块化课程群，采用案例式、现场式、任务型实践教学手段，为构建新闻学人才培养新范式和新闻传播学科育人体系，积极打造多维共建实践教学模式下融合实战指导系统化教程系列，即“普通高等学校‘十四五’规划新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范教程”。本系列教材以湖北第二师范学院获批地方高等院校新闻学*一流本科专业建设点为起点，3年为一个规划时段，坚持需求导向、分类指导、多维共建、深度融合、服务区域的基本原则，遵循地方高等院校新闻学*一流本科专业建设统一性、梯度化和标杆化三个标准，参照*卓越人才2.0计划，对照专业定位和学校定位，传承教师教育特色，展现新闻传播应用转型底色，以新闻学为核心，辐射广告学和编辑出版学，形成一体两翼，以实践指导教程为主，立足本土化主流媒体优质案例，注重校企合作协同育人，学界业界优势互补，理论实践深度融合，凸显地方化、特色化和示范性。本系列教材在编写过程中获得了湖北日报社、长江日报社及华中科技大学出版社大力支持，我们组建编委会并遴选推荐经验丰富、学院或业界有副高及以上职称专家担任每种图书的主编，拟定编写体例、编写样章，同时参与审定大纲、样章，总体把控书稿的编写进度。基于省属院校特色，培养融合学科、融合行业、融合技术的新闻传播专业交叉复合型人才，推动信息技术与教研深度融合，以助力专业建设和改革为己任，注重激发学生内驱力，打造传媒大数据和新闻可视化制作等课程教学“全媒体 区域化 交叉融合”体系，为订单式、嵌入式教学和合作式发展新机制驱动下跨学科融合型、区域化、社会服务型新闻传播人才培养输送力量。新闻传播学科与媒体行业关系密切，新时代的纸质教材通过配套数字资源的不断更新换代，在较大程度上消除了传统纸质教材更新换代缓慢、周期长、效率低的弊端。在编写体例上，本系列教材在寻求创新与突破基础上，加强配套数字资源建设，注重纸质教材与配套数字化教学研究资源的深度融合，不断丰富PPT课件、案例库、习题库、视频库、图片库等资源，实现纸质教材配套资源数字化。“普通高等学校‘十四五’规划新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范教程”第一批收录了四种教材，包括《视觉新闻报道实训教程》（陈瑛、肖南 编著），《融合新闻编辑实训教程》（方艳、胡亚婷 主编），《文化产业创意与策划》（陈欣、罗政 主编），《短视频编导与制作》（张国新 主编）。“普通高等学校‘十四五’规划新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范教程”的出版，要特别感谢湖北第二师范学院专项建设资金的支持，我们期待这批成果的问世能为培养和输送“讲政治、懂国情、有本领、接地气”的跨媒体复合型人才探寻新路。2022年12月21日

《视觉新闻报道实训教程》是基于媒体融合语境下新闻信息的视觉化而产生的。从视觉理论、视觉新闻报道概述、视觉新闻报道内容和方法、突发新闻的视觉报道、体育新闻视觉报道、现场人物摄影报道、生活故事化视觉报道、视觉新闻编辑与板式设计、相关法律法规和道德，等等层面具体展开，呈现视觉新闻报道作为新闻摄影采访和报道的综合艺术样态。本书注重实战性和应用性，尤其关涉学生实际操作能力的训练与指引。

陈瑛，女，文学博士，教授，现任湖北第二师范学院文学院副院长。主持及承担省部级课题多项，公开发表学术论文多篇，出版教材及学术专著多部。

第一模块视觉新闻导论

/3第一章视知觉理论与视觉素养

/5第一节视知觉传播

/11第二节媒介中的视觉素养

/17第二章视觉新闻报道概述

/18第一节视觉新闻报道

/28第二节视觉新闻发布渠道

/33第三章视觉新闻报道聚合培养

/34第一节视觉新闻选题策划及前期工作

/43第二节视觉新闻拍摄

/54第三节视觉新闻编辑

第二模块视觉新闻报道实务

/61第四章视觉新闻头条报道

/62第一节随时准备着

/63第二节现场观察采访与拍摄

第五章非事件性视觉新闻报道/68

第一节非事件性视觉新闻的特点/69

第二节非事件性视觉新闻的拍摄/71

第三节非事件性视觉新闻文字说明的写作/74

第六章视觉新闻专题报道/77

第一节视觉新闻专题的特点与要求/78

第二节视觉新闻专题采访前的准备/81

第三节视觉新闻专题的拍摄/84

第四节视觉新闻专题的文字说明写作/89

第七章体育视觉新闻报道/94

第一节体育视觉新闻报道的特点/95

第二节体育视觉新闻报道的动作拍摄/97

第三节体育视觉新闻报道与艺术/101

第八章人物视觉新闻报道/107

第一节人物视觉新闻的特点/108

第二节人物视觉新闻的采访与拍摄/109

第三节人物视觉新闻的文字说明写作/112

第九章视觉新闻报道的图文关系/116

第一节视觉新闻报道概述/117

第二节视觉新闻报道策划/123

第三节视觉新闻报道图片说明/126

/131第十章视觉新闻编辑与发布

/132第一节视觉新闻图片编辑

/133第二节图片挑选的标准与技术处理

/143第三节视觉新闻版面设计

第三模块视觉新闻报道技术

/151第十一章视觉新闻摄影技术

/152第一节数码相机的主要特征与功能

/156第二节摄影镜头基本知识

/160第三节曝光控制

/169第四节动体摄影

/173第十二章摄影构图的基本知识

/174第一节摄影构图的基本知识

/190第二节光线的造型作用

/198第十三章摄影灯光技术

/199第一节理解摄影灯光

/210第二节摄影灯光操作方式

/214参考文献

/215后记

本选题基于媒体融合语境下新闻信息的视觉化而产生的，注重实战性、应用型；填补了新媒体乃自全媒体时代视觉新闻报道类专业图书的空白。