小学全科教师校地合作培养成效研究
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作者江净帆,吴爽,田振华
出版社科学出版社
ISBN9787030742131
出版时间2022-12
装帧平装
开本16开
定价99元
货号1202828396
上书时间2024-06-01
商品详情
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目录
前言
第一章 小学全科教师培养的演进、现状及走向研究 1
第一节 小学全科教师培养的历史追溯 2
第二节 小学全科教师培养的研究现状 3
第三节 小学全科教师培养的未来走向 4
第二章 小学全科教师校地合作培养的理论创新与实践经验研究 7
第一节 小学全科教师校地合作培养的内涵特征 8
第二节 小学全科教师校地合作培养的意义与价值 8
第三节 小学全科教师校地合作培养的理论基础 11
第四节 小学全科教师校地合作培养的实践经验 12
第五节 小学全科教师校地合作培养的理论创新 19
第三章 C校小学全科教师校地合作培养现状的调查准备 27
第一节 调查目的和调查对象 28
第二节 调查问卷的设计及其信效度分析 31
第四章 师德规范视角下小学全科教师校地合作培养成效 37
第一节 观测点剖析 38
第二节 调查数据分析 40
第三节 小结与讨论 49
第四节 改进措施与建议 51
第五章 教育情怀视角下小学全科教师校地合作培养成效 55
第一节 观测点剖析 56
第二节 调查数据分析 58
第三节 小结与讨论 68
第四节 改进措施与建议 71
第六章 学科素养视角下小学全科教师校地合作培养成效 75
第一节 观测点剖析 76
第二节 调查数据分析 78
第三节 小结与讨论 88
第四节 改进措施与建议 93
第七章 教学能力视角下小学全科教师校地合作培养成效 97
第一节 观测点剖析 98
第二节 调查数据分析 100
第三节 小结与讨论 110
第四节 改进措施与建议 113
第八章 班级指导视角下小学全科教师校地合作培养成效 117
第一节 观测点剖析 118
第二节 调查数据分析 120
第三节 小结与讨论 129
第四节 改进措施与建议 131
第九章 综合育人视角下小学全科教师校地合作培养成效 135
第一节 观测点剖析 136
第二节 调查数据分析 138
第三节 小结与讨论 148
第四节 改进措施与建议 150
第十章 反思能力视角下小学全科教师校地合作培养成效 153
第一节 观测点剖析 154
第二节 调查数据分析 156
第三节 小结与讨论 168
第四节 改进措施与建议 171
第十一章 沟通合作视角下小学全科教师校地合作培养成效 175
第一节 观测点剖析 176
第二节 调查数据分析 179
第三节 小结与讨论 190
第四节 改进措施与建议 192
附录1 2017届小学教育（全科教师）专业毕业生用人单位满意度调查问卷 197
附录2 2017届小学教育（全科教师）专业毕业生职业素养自评问卷 201
内容摘要
教育高质量发展已是新时代我国基础教育发展的主题。办好基础教育，实现基础教育高质量发展，根本靠教师。小学全科教师培养是新时代教师队伍建设研究与实践的新兴领域，是新时代对新教育的新要求。《小学全科教师校地合作培养成效研究》以小学全科教师为研究对象，以师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、反思能力、沟通合作为小学全科教师校地合作培养成效的分析要素，以调查法为基本方法，以SPSS 20.0和Stata 15.0统计软件为数据处理工具，对小学全科教师校地合作培养成效进行研究。本书主要面对的群体是高校的教育研究者、实践者以及长期坚守教学一线的小学教师等，以期能为他们提供一些理论参考和经验借鉴。
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