基础护理技术

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(国办发［2017］63号)等有关文件精神，不断推动职业教育教学改革，推进信息技术与医学教育融合，加强医学人才培养，使职业教育切实对接岗位需求，本教材内容与形式及呈现方式更加切合现代职业教育需求，培养具有整体护理观的护理人才。本教材结合课程教学大纲，由院校教学和临床一线的教师、专家悉心编写而成。本教材是护理专业的核心课程教材，教材的主要内容包括16个学习单元，32个任务模块。包括教学用书和学生手册。教学用书供教师和学生使用，包含16个学习单元，护理专业核心的16项技能如铺床技术、防控感染、饮食护理技术、排便护理技术、口服给药技术、静脉输液技术、静脉输血技术、咽拭子标本采集技术等的理论知识和操作流程、注意事项和健康教育，包括单元学习指引、引言、定义、学习目标、学习内容等。学生手册供学生使用，将16个操作技能的完成演变成临床真实案例中的护理任务，包括30个任务单，任务单设置从下发任务到解剖部位的绘制，生理知识的书写，医嘱的书写，到与患者的沟通方案的书写，操作流程等，做好这些操作准备后完成操作，*终教师可用教师评分表对学生操作进行评分，学生可用学生自评表进行自我评分。体现团队合作，自主学习，完成任务。由传统死记硬背式机械的学习方式改变为自主学习、合作学习、探究学习,教师成为任务完成的促进者而不是知识的传授者,运用灵活多变的教学，引导学生学会操作。本教材突出基本理论、基本知识、基本技能和人文精神。理论部分以“必需，够用”为度，详略得当；技能部分强调操作流程的精练和规范，体现人文关怀。本教材主要供高职高专院校护理、助产、智慧养老等专业的师生使用，可作为广大临床护理工作者进修提高的参考用书。因编写时间较短，编者能力水平有限，书中难免有疏漏之处，恳请使用本教材的广大师生和临床工作者批评指正。

本教材是护理专业的核心课程教材。本教材分为教学用书和学生手册，教学用书分为铺床技术、防控感染、饮食护理技术、排便护理技术等16个单元，学生手册包括30个任务单，将16个操作技能的完成演变成临床真实案例中的护理任务。本教材可供护理、助产、智慧养老等专业使用。

在担任技术和管理岗位工作期间，攻坚克难，创新性地主持临床开展了新技术、新业务40多项，成功抢救了多个危重病人，圆满完成了多次突发公共卫生事件应急救护工作；高质量通过了多次国家医院等级达标评审等大型检查；积极开展护理专业院校合作，与四川长江职业学院共同创办了护理专业，在全国首次开设了高等护理专业“学徒制班”教育；2020年作为项目主要负责人，将医院成功创建成为成都市长期照护培训定点机构；作为主要成员，在2018年成功创办了四川省第二中医医院养老院后，2019年3月从零开始，主持养老院的运营管理工作，在一年的时间内，使养老院业务达到饱和，服务质量获得社会和政府的认可，使我院养老院成功入选为国家卫生健康委与世界卫生组织合作项目“医养结合在中国的*佳实践”的“全国医养结合典型经验”；2020年作为老年友善医院创建办公室主任，带领团队将医院成功创建为全国首家中医类别“老年友善医院”，将老年病科创建成为全国首个中医类别“老年营养示范病房”；个人多次被评为医院优秀职工、优秀女工、优秀护士、优秀管理干部；2019年选送参加四川省卫生健康委第六批中青年干部培训班学习，评选为优秀学员。2021年将我医院创建成为成都市长期照护保险定点培训机构和四川省卫生健康委医疗护理员培训基地。

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(国办发［2017］63号)等有关文件精神，不断推动职业教育教学改革，推进信息技术与医学教育融合，加强医学人才培养，使职业教育切实对接岗位需求，本教材内容与形式及呈现方式更加切合现代职业教育需求，培养具有整体护理观的护理人才。本教材结合课程教学大纲，由院校教学和临床一线的教师、专家悉心编写而成。本教材是护理专业的核心课程教材，教材的主要内容包括16个学习单元，32个任务模块。包括教学用书和学生手册。教学用书供教师和学生使用，包含16个学习单元，护理专业核心的16项技能如铺床技术、防控感染、饮食护理技术、排便护理技术、口服给药技术、静脉输液技术、静脉输血技术、咽拭子标本采集技术等的理论知识和操作流程、注意事项和健康教育，包括单元学习指引、引言、定义、学习目标、学习内容等。学生手册供学生使用，将16个操作技能的完成演变成临床真实案例中的护理任务，包括30个任务单，任务单设置从下发任务到解剖部位的绘制，生理知识的书写，医嘱的书写，到与患者的沟通方案的书写，操作流程等，做好这些操作准备后完成操作，*终教师可用教师评分表对学生操作进行评分，学生可用学生自评表进行自我评分。体现团队合作，自主学习，完成任务。由传统死记硬背式机械的学习方式改变为自主学习、合作学习、探究学习,教师成为任务完成的促进者而不是知识的传授者,运用灵活多变的教学，引导学生学会操作。本教材突出基本理论、基本知识、基本技能和人文精神。理论部分以“必需，够用”为度，详略得当；技能部分强调操作流程的精练和规范，体现人文关怀。本教材主要供高职高专院校护理、助产、智慧养老等专业的师生使用，可作为广大临床护理工作者进修提高的参考用书。因编写时间较短，编者能力水平有限，书中难免有疏漏之处，恳请使用本教材的广大师生和临床工作者批评指正。

单元一铺床技术1

任务1.1铺备用床1

任务1.2铺暂空床5

任务1.3铺麻醉床6

单元二防控感染8

任务2.1防控医院内感染9

任务2.2无菌技术11

单元三口腔护理技术22

任务3口腔护理技术22

单元四饮食护理技术30

任务4饮食护理技术30

单元五排尿护理技术35

任务5.1尿液的评估36

任务5.2排尿活动的评估36

任务5.3留置导尿术37

单元六排便护理技术43

任务6.1排便活动的评估44

任务6.2大量不保留灌肠术48

单元七口服给药技术51

任务7.1给药基本知识和药物治疗原则52

任务7.2口服给药技术56

单元八药液抽吸技术59

任务8注射前的准备工作59

单元九皮试液配制和试验技术(皮内注射技术)63

任务9.1配制并皮内注射青霉素皮试液64

任务9.2抢救青霉素过敏性休克患者68

单元十皮下注射技术70

任务10皮下注射70

单元十一肌内注射技术73

任务11肌内注射73

单元十二静脉注射技术79

任务12.1常见静脉注射部位的选择80

任务12.2静脉注射81

任务12.3静脉穿刺失败的常见原因83

单元十三静脉输液技术85

任务13.1认识和分辨常见晶体溶液、胶体溶液、静脉高营养液85

任务13.2静脉输液操作流程87

任务13.3分析和处理常见输液故障92

任务13.4判断和护理出现输液反应的患者94

单元十四静脉输血技术98

任务14.1认识分辨常见血液制品98

任务14.2完成输血前的准备工作100

任务14.3密闭式静脉输血技术102

任务14.4常见输血反应的处理104

单元十五静脉采血技术107

任务15静脉采血技术107

单元十六咽拭子标本采集技术113

任务16咽拭子标本采集技术113

参考文献117

单元一铺床技术1

任务1.1铺备用床1

任务1.2铺暂空床4

任务1.3铺麻醉床6

单元二防控感染10

任务2.1完成防控医院内感染任务10

任务2.2无菌技术操作11

单元三口腔护理技术18

任务3完成口腔护理操作任务18

单元四饮食护理技术23

任务4完成鼻饲技术操作任务23

单元五排尿护理技术30

任务5.1评估异常尿液30

任务5.2评估并护理异常排尿活动患者31

任务5.3操作留置导尿术33

单元六排便护理技术40

任务6.1评估正常和异常粪便，护理排便活动异常患者40

任务6.2操作大量不保留灌肠技术41

单元七口服给药技术48

任务7.1识记给药基本知识和药物治疗原则48

任务7.2操作口服给药技术49

单元八药物抽吸技术52

任务8完成注射前的准备工作52

单元九青霉素皮试液的配制与皮内注射技术54

任务9.1配制并皮内注射青霉素皮试液54

任务9.2青霉素过敏性休克的判断和抢救58

单元十皮下注射技术60

任务10操作皮下注射技术60

单元十一肌内注射技术64

任务11操作肌内注射技术64

单元十二静脉注射技术69

任务12.1常见静脉注射部位的选择69

任务12.2操作静脉注射技术69

任务12.3分析静脉穿刺失败常见原因73

单元十三静脉输液技术76

任务13.1认识分辨常见晶体溶液、胶体溶液、静脉高营养液76

任务13.2操作静脉输液技术77

任务13.3分析处理静脉输液常见故障81

任务13.4判断和护理常见输液反应83

单元十四静脉输血技术88

任务14.1认识和分辨常见血制品88

任务14.2完成输血前准备89

任务14.3操作密闭式静脉输血技术90

任务14.4处理常见输血反应91

单元十五静脉采血技术93

任务15操作静脉采血技术93

单元十六咽拭子标本采集技术97

任务16咽拭子标本采集任务97

《基础护理技术》课程是护理专业的核心课程，集护理的基本知识、基本技能、艺术与人文为一体，有机融入护理职业精神、人文关怀、劳动精神等思政教育。是护理、助产专业学生的一门重要的专业基础课程、核心课程，是护士职业资格认证考试主要课程，也是“1 X”证书老年照护和失智老年人照护主要课程。在护理专业教学中，占有非常重要的地位，对学生职业能力的培养起着至关重要的作用，它是从事护理工作必备的基本理论、基本知识、基本技能。学生通过该课程的学习，能具有良好的职业道德、职业素养，能树立整体护理理念，能养成科学的工作方法，能具备基础护理能力。