审计基础与实务(微课版)
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作者陈小英、林晓娉、张仁杰、樊葵
出版社清华大学出版社
ISBN9787302613480
出版时间2022-08
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1202742381
上书时间2024-05-31
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
陈小英， 福建农业职业技术学院教授，高级会计师；硕士、厦门大学会计专业毕业，主编教材《基础会计》、 《财务会计》、《财务技能训练》 、《会计岗位综合实训》、《财务管理理论与实务》、《成本会计理论与实务》、《税法》 、《基础会计模拟实训》等十余本 ，主持申报的《基础会计》被评为省级精品课程。主要承担《财务会计》、《基础会计》、《基础会计模拟实训》、《会计岗位技能综合实训》、《成本会计》、《财务管理》、《税法》等课程的教学工作。发表论文20多篇；主持省教育厅社科课题两项。
目录
项目一 认知审计职业
任务一 审计的产生与发展
一、审计产生与发展的基础
二、审计的产生与发展
任务二 审计的基本概念
一、审计的定义
二、审计的特征
三、审计的职能
四、审计的作用、对象和主体
任务三 审计准则
一、注册会计师业务准则
二、会计师事务所质量控制准则
三、注册会计师执业准则指南
任务四 审计职业道德和法律责任
一、审计职业道德
二、审计法律责任
项目小结
项目强化训练
项目二 接受审计业务委托
任务一 初步业务活动
一、初步业务活动概述
二、确定审计的前提条件是否存在
任务二 审计业务约定书
一、审计业务约定书概述
二、连续审计
三、审计业务约定条款的变更
四、业务承接时的其他考虑
项目小结
项目强化训练
项目三 编制审计计划
任务一 计划审计工作
一、总体审计策略
二、具体审计计划
三、总体审计策略与具体审计计划的关系
任务二 审计目标
一、总体审计目标
二、具体审计目标
任务三 审计方法和审计程序
一、审计方法
二、审计程序
任务四 审计的重要性与审计风险
一、重要性的含义
二、重要性的确定
三、审计风险
四、重要性与审计风险和审计证据之间的关系
任务五 审计证据与审计工作底稿
一、审计证据
二、审计工作底稿
项目小结
项目强化训练
项目四 评估与应对审计风险
任务一 识别和评估风险
一、风险评估程序
二、被审计单位及其环境
任务二 内部控制
一、内部控制的意义和局限性
二、内部控制的要素
三、了解内部控制
四、对内部控制设计合理性的评价
任务三 应对审计风险
一、识别与评估重大错报风险
二、需要特别考虑的重大错报风险
三、针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施
四、针对认定层次重大错报风险的进一步审计程序
任务四 控制测试
一、控制测试的含义及要求
二、控制测试的性质
三、内部控制测试的时间
四、控制测试的范围
五、对内部控制进行再评价
任务五 实质性程序
一、实质性程序的含义
二、实质性程序的性质
三、实质性程序的时间
四、实质性程序的范围
任务六 审计抽样
一、审计抽样的概念和种类
二、抽样风险与非抽样风险
三、审计抽样实施过程
四、控制测试中的审计抽样
五、细节测试中的审计抽样
项目小结
项目强化训练
项目五 销售与收款循环的审计
任务一 销售与收款循环概述
一、销售与收款循环的内容
二、涉及的主要业务活动和相应的控制点
三、涉及的主要凭证和会计记录
任务二 销售与收款循环的内部控制及其测试
一、销售与收款循环的内部控制
二、重大错报风险假定
三、销售与收款循环的控制测试
任务三 营业收入审计
一、营业收入审计目标
二、主营业务收入的实质性程序
任务四 应收账款和坏账准备审计
一、应收账款和坏账准备的审计目标
二、应收账款的实质性测试程序
三、坏账准备的实质性测试程序
项目小结
项目强化训练
项目六 采购与付款循环的审计
任务一 采购与付款循环概述
一、采购与付款循环的内容
二、涉及的主要业务活动
三、涉及的主要凭证和会计记录
任务二 采购与付款循环的内部控制及其测试
一、商品采购与付款的内部控制
……
内容摘要
本书根据教育部新制定的高等职业教育财经大类专业教学标准和国家新颁布的审计法规编写而成。在内容上以审计工作流程为导向，分十个项目，层层递进，充分展现审计工作的全貌。十个项目分别为认知审计职业、接受审计业务委托、编制审计计划、评估与应对审计风险、销售与收款循环的审计、采购与付款循环的审计、生产与存货循环的审计、筹资与投资循环的审计、货币资金的审计、撰写审计报告。全书系统地展示了审计的基本理论、基本方法和基本操作要领。本书提供了相应的微课配套资料，以二维码的形式呈现，扫码可以直接获取。为了方便教与学，本书还配有教学课件、习题答案等教学资源。
本书既可作为高职高专院校会计、审计专业和财经类其他专业的教学用书，也可作为财会、审计相关行业从业人员的参考用书。
主编推荐
"《审计基础与实务（微课版）》具有如下三大特点。
1. 体现了工学结合的人才培养模式要求
为了实现“做中学”“学中做”，我们对审计课程进行了创新，把会计师事务所的审计工作引入课堂，即教室就是审计现场，赋予了学生注册会计师的特殊身份，实现了人才培养理论与实践的零距离对接，突出了高素质、应用型人才培养的特点。
2. 基于工作过程设计课程内容体系
根据审计工作流程，将教学内容分十个项目，层层递进，充分展现审计工作的全貌。十个项目分别为认知审计职业、接受审计业务委托、编制审计计划、评估与应对审计风险、 销售与收款循环的审计、采购与付款循环的审计、生产与存货循环的审计、筹资与投资循环的审计、货币资金的审计、撰写审计报告。系统地展示了审计的基本理论、基本方法和基本操作要领。并在每个项目下设置工作任务。
3. 突出案例教学，实现教学模式创新
每个项目前以“案例引导”引入本环节学习内容，使学生了解本项目学习的主要内容及学习目的，从而全面培养学生发现问题、分析问题、解决问题的审计职业能力，体现以就业为导向的办学宗旨。
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