高中英语课堂美学实践探索
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作者陈晓云
出版社译林出版社
ISBN9787544775588
出版时间2017-02
装帧其他
开本16开
定价48元
货号1201822297
上书时间2024-05-30
商品详情
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作者简介
陈晓云,广东省南粤很好教师,教育部“国培计划”专家库人选,全国中小学教师继续教育网在线答疑专家,中国教师教育网授课和讲座专家,中国民族师范教育研究中心很好支教专家,中国民族师范教育研究中心英语教育硕士生导师,广州市很好教师,广州市英语特约教研员,广州市高考研究组成员,广州市高中英语教研中心组成员,广州市高考贡献奖获得者。主持和参与重量或地方级课题5项,参加市级以上讲座和公开课20余次;出版学术著作共50余万字,在市级以上刊物发表论文20余篇;所撰写的论文和教学设计曾10多次荣获市级以上奖项。
目录
【目录】
绪论 英语课堂之美的内涵与构成
上篇? 英语课堂的本质美
章 天之美: 英语课堂的品格美
节? 学生品格养成与英语课堂品格之美 ......019
第二节? 营造英语课堂品格之美的基本原则与方法 ......026
第三节? 营造英语课堂品格之美的具体方法 ......030
第二章 地之美: 英语课堂的成长美
节? 营造英语课堂成长之美的基本原则与方法 ......046
第二节? 营造英语课堂生命成长之美 ......052
第三节? 营造英语课堂语言发展之美 ......067
第三章 人之美: 英语课堂的人格美
节? 营造英语课堂人格之美的基本原则与方法 ......081
第二节? 基于榜样营造英语课堂人格之美 ......090
第三节? 基于人格缺陷分析营造英语课堂人格之美 ......094
第四章 文之美: 英语课堂的文学美
节? 营造英语课堂文学之美的基本方法 ......116
第二节? 感悟英语课堂文学价值之美 ......119
第三节? 营造英语课堂文学语言与文学创作之美 ......128
下篇? 英语课堂的形式美
第五章 琴之美: 英语课堂的韵律美
节? 营造英语课堂音韵之美 ......142
第二节? 营造英语课堂节律之美 ......153
第六章 棋之美: 英语课堂的结构美
节? 营造英语课堂宏观结构之美 ......162
第二节? 营造英语课堂微观结构之美 ......179
第三节? 营造英语课堂层次结构之美 ......184
第七章 书之美: 英语课堂的变化美
节? 营造英语课堂内容变化之美 ......190
第二节? 营造英语课堂形态变化之美 ......192
第三节? 营造英语课堂文字书写之美 ......198
第八章 画之美: 英语课堂的留白美
节? 基于去微营造英语课堂留白之美 ......204
第二节? 基于高远营造英语课堂留白之美 ......216
附录: 本书所引用资料精选 ......220
后记 ......261
内容摘要
在教育教学中,知识讲授传递真,品格养成建构善,审美陶冶发展美。在英语课堂教学研究中,知识讲授的研究已经汗牛充栋,品格养成的研究也一直不绝于耳,唯独课堂的审美陶冶研究屈指可数。而发展学生审美情趣,既是核心素养的要求,也是英语课程的要求。本《高中英语课堂美学实践探索》一书聚焦高中英语课堂美学实践,在探讨课堂美学内涵之后,按“天地人文、琴棋书画”的结构分八章,基于理论,充分结合实践,探讨英语课堂的品格美、成长美、人格美、文学美、韵律美、结构美、变化美、留白美,为我国高中英语课堂美学的开山之作。
精彩内容
【文摘】
序
子问从事英语教育40年,从未真正思考过英语课堂是否是美的、为什么应是美的、
如何营造英语课堂之美,直到与陈晓云老师深度探讨英语课堂,这才恍然发现英语课
堂应该是美的、可以是美的,而且知晓了可以如何营造英语课堂之美。所以,得知陈晓
云老师撰写的《高中英语课堂美学实践探索》一书即将出版,子问欣然主动提出为之
写序。
基于陈老师的探索,反思子问自己的英语课堂,的确可以发现其中不缺乏审美体
验,而且课堂成效越高的课例中,自己与学生的审美体验越是丰富、深刻。这说明英语
课堂的审美体验,是提升英语课堂成效的重要因素(陈老师所执教的学生能取得非常
优秀的英语成绩便是一种证明),这应该也是《普通高中英语课程标准(2017年版)》提
出要发展学生审美情趣,感知英语的语言美、意蕴美的重要原因。
阅读陈老师书稿之时,子问将自己与陈老师的课堂和探索进行了比较与反思,这
才发现,原来陈老师与子问的课堂和探索有着很多的不同。在她的微信分享中经常看
到鲜花与瑜伽,听到古筝演奏,欣赏到画论与诗评等。显然,陈老师有着对美的执着追
求,并将这种追求付诸自己的课堂与生活。正是这种追求,使陈老师有了对英语课堂
之美的思考与探索。所以,子问自己对美的追求不足,是子问的课堂缺少陈老师那种
002高中英语课堂美学实践探索
英语课堂之美的重要原因。
正如前述,英语课堂的审美体验有助于提升英语课堂成效,陈老师的英语课堂成
效非常显著,不仅大部分学生高考英语成绩非常优秀,而且学生大多喜欢上英语课、喜
欢学习英语,不同于那种常见的学生英语成绩好但不喜欢学习英语,或者不喜欢上英
语课的现象。子问想,上述现象存在的主要原因应该是目前大多数的高中英语课堂审
美偏少或偏弱。
正是基于此,子问赞同陈老师对营造英语课堂之美的实践与探索,希望更多的中
小学英语课堂成为美的课堂,更多的英语老师为我们的学生营造英语课堂之美,这样
不仅可以帮助学生学好英语,更能给学生带来丰富、深刻的审美体验,使学生在审美体
验中学习英语。如此美哉,当乐而为!
鲁子问
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