艺术·设计的立体构成(修订版)
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作者(日)朝仓直巳 编 林征,林华 译
出版社江苏科学技术出版社
ISBN9787553796062
出版时间2018-10
装帧平装
开本16开
定价79.8元
货号1201780438
上书时间2024-06-19
商品详情
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目录
导读
原序
第一章 立体构成的意义和目的
第一节 作为基础造型的立体构成
1. 三维世界中的各种形态
2. 立体构成的对象
第二节 立体构成的目标
1. 立体构成的内容
2. 立体构成的目标
第二章 构成
第一部分 要素的构成
第一节 点
1. 不可见光的点立体构成
2. 发光二极管
3. 塑料的终端照明
4. 灯泡的排列
5. 激光照射
6. 气流
7. 其他
第二节 线
1. 线的断面
2. 线的形态
3. 线的质感
4. 配置与构筑
5. 抽象化
第三节 面
1. 贴面浅浮雕
2. 包装
3. 隔间（空间的分割）
4.简化、抽象化
第四节 立体
1. 线和面的加厚
2. 体积
3. 单元
4. 基本形态造型
5. 其他
第五节 空间
1. 间隙空间
2. 透明
3. 其他
第二部分 材料的构成
第一节 木材
1. 木材造型的基本技法
2. 新材与旧材
3. 层积材与胶合板
4. 自然树木的形状
5. 从一根原木开始
6. 错觉作品
第二节 金属
1. 金属线的造型
2. 金属管的造型
3. 金属板的造型
4. 锻造造型
5. 铸造造型
6. 利用机械的造型
7. 利用成品的造型
8. 利用反射、音响、磁性的造型
第三节 纸张
1.浮雕
2.“折—开”造型
3. 悬吊的造型
4. 曲面的构成
5. 插入结构
第四节 塑料
1. 丙烯酸树脂（甲基丙烯酸甲脂树脂）
2. 光纤
3. 杜邦可丽耐
第五节 陶瓷
1. 土和水的试验
2. 土与烧成的试验
3.变化技法与变化概念
4.精密陶瓷
第六节 光
1. 光学素材
2. 光和影像
第七节 新材料
1. 特殊黏土
2. 泥与薄瓷器
3. 彩虹网
第三章 结构
第一部分 结构和形
第一节 结构与力
1. 材料与结构
2. 材料与力
4. 布料的结合
5. 纽扣与拉链
第四章 运动与错视
第一部分 活动造型
第一节 机械的基础
1 机械的种类
2 自动机械
3 使用机械的作品实例
4 机械活动玩具
第二节 利用自然动力的活动造型
1. 水动造型
2. 风动造型
3. 重力造型
4. 热力造型
第三节 利用人造动力的活动造型
1. 旋转运动的错视
2. 活用机构的造型表现
3. 有规则的变形
4. 无规则的运动
5. 应答动作
第二部分 错视与错觉
第一节 立体错视
1. 相对大小的错视
2. 重叠造成的错视
3. 阴影造成的错视
4. 视点变动造成的错视
第二节 视角限定立体
第五章 技法的开拓
第一节 多面体的研究
1. 正多面体的相互关系
2. 多面体的翻转
3. 多面体的挖空
4. 立体星
第二节 立体的分割
1. 均等分割
2. 分割与组成
3. 立体组块动物
第三节 集合构成
1. 少数
2. 若干
3. 多数
4. 无限
5. 间隙
第四节 层积与渐变
1. 运用层积技法的造型
2. 以渐变为构思的基础
3. 层级与渐变
内容摘要
《艺术·设计的立体构成（修订版）》属于朝仓直巳先生对“三大构成”设计理论中“立体构成”部分的总结，集中对形、色、结构等立体构成的诸多元素进行探讨和实践。
本书从立体构成的意义和目的、要素和材料的立体构成、结构、运动与错视、技法的开拓等几个方面部分进行阐述。书中所选案例来自艺术名作和学生作品，举例丰富，分析详细。本书强调对学生的审美能力、创造能力和动手能力的培养。本书可作为高等院校及中等专业学校艺术设计专业教材，也可供广大艺术设计工作者和艺术设计爱好者参考。
主编推荐
★推荐一：现代艺术设计基础“三大构成”教材；★推荐二：适合艺术设计专业师生；★推荐三：收录大量现当代艺术家和学生素材作品，图文并茂，深入浅出。
精彩内容
导读20 世纪 70 年代末至 90 年代中期，是中国现代设计教育最迅猛最活跃最深刻的发展期。作为这个时期拥有标志性的变革板块，当属设计基础教育；而在设计基础教育中拥有划时代意义的内容，则是构成教育。彼时一大批全身心投入构成教育的先行者和实践家，后来大都成为中国设计教育（尤其是基础教育）系统中公认的学术引路者或带头人。这批躬身实践、勤奋探索的先行者，他们当时最重要的导师和楷模之一，就是本套丛书的作者，亚洲基础造型学会首任会长、日本筑波大学教授朝仓直巳先生。这批人除教学相长、持续积累外，他们当时最重要的范本和参照之一，就是朝仓直巳先生所著的这套丛书——《艺术？设计的构成》（平面构成、立体构成、色彩构成、光迹构成共四册）。自 20 世纪 80 年代初至跨世纪后的近 20年间，朝仓先生曾应邀在中国各大学讲学，其足迹遍及京津粤港苏鲁浙；其学生则从各校学术带头人，至专任教师，以及研究生和本科生；在此期间产生的“中国作业”总数应在 4000件（套）以上。
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