信息素养的研究与实践进展
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作者无 著作 《图书情报工作》杂志社 编者
出版社中国海洋出版社
ISBN9787502788254
出版时间2014-04
装帧平装
开本16开
定价46元
货号1200876529
上书时间2024-11-22
商品详情
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目录
理论篇
嵌入式信息素质教育服务
嵌入学位论文撰写过程的信息素质教育研究
面向创新的信息素养教育规划与实践――以上海交通大学图书馆为例
跨媒体信息素养的概念、特点及对图书馆的意义
研究生与本科生信息素养教育比较
Library 2.0的实践领域：信息素养教育和终身学习
E时代公民健康信息素养教育和服务研究
论国民信息安全素养的培养
“七商”与图书馆员素养提升
通识教育视野下的本科生信息素养教学改革
高校信息素养教育体系构建：基于整合的视角
信息素质导航图研究基础
实践篇
活动理论框架下的合作式信息素质教育活动系统研究
农转城新市民信息素养与城市社会融合度的神经网络映射模型
学科信息素质教育平台的构建与启示――以Scitable协作学习平台为例
嵌入中科院研究生学位论文研究过程的信息素养现状调查研究
创新的ADAI研究生信息素质教学模式的设计与实施
基于信息共享空间的大学信息素养教育
大学生媒介素养与高校图书馆服务功能拓展
大学生信息素质课程“三层次”设计――高校图书馆组织教学探讨
基于现象图式学的发散性信息素养课程教学模式探索
素质提升阅读水平 阅读促进素质提高――从高校大学生课外阅读调查谈起
从视觉文化素养谈高校图书馆的视听服务
广东省职业技术院校学生信息素质调查研究
穗港两地中小学生信息素养教育比较研究
评述篇
国内信息素质教育课程评析与建议
英国高校信息素养标准的改进与启示――信息素养七要素新标准解读
信息素养研究领域全景分析――以1990―2009年SCI、SSCI和A&HCI发表论文为例
我国高校信息素质教育发展新动向
国内外信息素养标准研究现状与展望
医学领域信息素养的发展及其标准化评估实践研究综述
内容摘要
将“阅读素养”(reading literacy)定义为：理解和运用社会需要的或个人认为有价值的书面语言形式的能力，儿童阅读者能够从各种文章中建构意义，他们通过阅读来进行学习、参与阅读者群体并进行娱乐。
pirls2006对“阅读素养”又做了进一步的描述，定义如下：理解和运用社会需要的或个人认为有价值的书面语言形式的能力，年轻的阅读者能够从各种文章中建构意义，他们通过阅读来进行学习、参与学校中和日常生活中的阅读者群体、并进行娱乐。这一界定对2001年定义的末句进行了改动，突出了学生在学校和日常生活中进行阅读的广泛重要性，强调了阅读活动发生的不同情境。
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