教权与王权双重视野下的英国教育（600—1900）

本书分中世纪前期（600-1066）、中世纪后期（1066-1534）、近代早期（1534-1640）、内战时期（1640-1660）和近代（1660-1900）五个时段对英国教育在600-1900年间的发展历程进行了系统梳理，通过探究英国教育与教权和王权之间的复杂关系，阐释了英国教育在摆脱宗教影响，走出中世纪的艰难历程，揭示了英国教育发展的独特性。

喻冰峰，1975年生，男，江西省抚州市人。2013年毕业于四川大学，获世界史博士学位。英国伦敦大学学院（UCL）访问学者，美国德克萨斯大学大河谷分校(UTRGV)访问学者。现为衡阳师范学院法学院副教授，参与了一项国家社科基金课题,主持了一项省社科题和两项省教育厅课题。主要研究方向为西方文化史、英国教育史，在《华东师范大学学报》（教科版）、《清华大学教育研究》、《江西社会科学》、《现代大学教育》等核心期刊上发表学术论文二十多篇。

绪论

 一 选题的缘由及意义

 二 国内外研究现状综述

第一章 中世纪前期的英国教育（600-1066）

 第一节 基督教在英国的传播

 一 罗马-不列颠时期基督教的传入

 二 盎格鲁-撒克逊人的入侵

 三 奥古斯丁和爱尔兰传教士在英国的传教活动

 第二节 教会学校的创办

 一 罗马-不列颠时期的英国教育

 二 教会学校的创办

 三 教会学校的教学概况

 第三节 英国教育的再次被毁与振兴

 一 丹麦人的入侵对英国教育的冲击

 二 阿尔弗雷德对英国教育的贡献

 三 邓斯坦对英国教育的贡献

 四 诺曼征服对英国教育的影响

第二章 中世纪后期的英国教育（1066-1534）

 第一节 教会与中世纪英国的初等教育

 一 教区学校

 二 歌咏学校

 三 歌祷堂学校

 第二节 教会与英国中等教育

 一 中世纪的文法学校

 二 文法学校的教学

 三 文法学校与宗教的关系

 第三节 教会与英国高等教育——牛津大学与剑桥大学

 一 英国大学的诞生

 二 以神学和经院哲学为核心的学科与课程体系

 三 宗教慈善事业下的产物——学院的创建

 四 修士与托钵僧

 五 基督教会与英国大学

第三章 近代早期的英国教育（1534-1640）

 第一节 剑桥大学的近代化转型

 一 “筑巢”与“引凤”：人文主义“新知识”在剑桥大学的兴起

 二 “白马旅店”与新教在剑桥大学的传播

 三 剑桥大学与亨利八世的离婚案

 第二节 都铎王朝时期王室对大学的巡视

 一 王室巡视的原因

 二 王室对大学的巡视

 三 王室对大学的规训

 四 大学对王室旨意的反叛

 第三节 修道院的解散对英国教育的影响

 一 修道院的解散

 二 修道院的解散对英国中等教育的影响

 三 修道院的解散对英国大学的影响

 第四节 歌祷堂的解散对英国教育的影响

 一 新教对“炼狱”观的批判

 二 第一歌祷堂法案的出台

 三 第二歌祷堂法案的出台

 四 爱德华六世：学校的创办者抑或破坏者

 五 歌祷堂解散后英国中等教育的新变化

 第五节 近代早期英国的教育捐赠

 一 近代早期英国教育捐赠的兴起

 二 近代早期英国教育捐赠的主要群体

 三 近代早期英国教育捐赠的文化背景

 四 教育捐赠的社会影响

第四章 政府全面干预教育的初步尝试（1640-1660）

 第一节 清教徒的教育改革主张

 一 清教徒教育改革主张的萌发

 二 清教徒的教育改革主张

 第二节 清教革命时期英国的教育变化

 一 清教革命对英国教育的影响

 二 “大空位时期”的英国教育

 三 王政复辟与英国教育的变化

 第三节 英国教育在新英格兰的移植和变异

 一 初等学校——主妇学校、读写学校、城镇学校

 二 中等学校——拉丁文法学校

 三 高等学府——哈佛学院

第五章 英国教育现代化的艰难起步（1660-1900）

 第一节 传统教育机构的变迁

 一 初等教育

 二 中等教育

 三 高等教育

 第二节 新式教育机构的诞生

 一 现代私立学园、古典私立学校与职业学园

 二 “不信奉国教者学园”

 三 伦敦大学与城市学院

 第三节 英国政府对教育的全面介入

 一 国民教育思想在英国的兴起

 二 国家对教育的干预及其影响

结语

参考文献

 一 英文文献

 二 中文文献