德国幼儿的自我表达课 不是孩子爱闹情绪,是她/他想说却不会说!
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作者庄琳君
出版社中国青年出版社
ISBN9787515359458
出版时间2020-05
装帧平装
开本16开
定价59元
货号1202049748
上书时间2024-11-21
商品详情
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作者简介
庄琳君，教育学硕士，拥有十二年幼儿园教师经验，曾在中国台湾地区任职幼儿园老师7年，目前任职于德国汉堡市双语（德/英）幼儿园教师兼教学组长，已任教五年。是一位观察力很好敏锐的老师，对幼儿教育颇有心得和研究，发表幼儿教学研究文章数篇，媒体专栏作家。
目录
推荐序了解孩子行为背后的原因，爸妈、老师轻松教，孩子自发学
自序0~6岁情绪发展关键期，成人的理解与引导，
将大大影响孩子将来的情绪调节能力
部分学说话：语言发展是自我表达的基础
章孩子2岁了还不会说话
语言发展黄金阶段，循序渐进引导孩子开口说话
为什么孩子明明会说，却不愿意开口
——忽略开口说话与情绪间的密切关系，对情绪敏感的孩子只会适得其反
坚持“有问必答”没意义，说话练习从词汇延伸的抛接练习做起
在对话情境中加入新词汇，孩子就能自然学会如何使用词汇
掌握语言发展黄金期，刺激孩子练习说话的4个秘诀
2岁孩子若无法说出任何语汇，请及早请专业医师诊断
第二章过度依赖奶嘴会影响学说话，奶嘴怎么戒
引导孩子戒断奶嘴，为练习说话做好准备
2岁戒奶嘴可避免乳牙咬合不正，增加学说话机会/041
——戒断奶嘴，事前与孩子沟通是不可轻视的前置作业
分阶段缩减奶嘴使用范围和时间，说戒就戒的粗暴方法隐忧大/042
——在戒奶嘴的过程中，“和平转移”孩子的安全感才是关键
温柔的奶嘴毕业式，帮助幼儿克服的最后关卡/044
第三章故事时间：孩子喜欢，重复说也无妨
句型词汇量一次纳入，推动孩子语言进程
故事书可针对不同主题，强化孩子对非日常生活词汇的印象与理解
关于亲子共读&选书的3大建议
针对不同年龄阶段孩子的选书建议
第四章孩子会说话之后，下一步竟是学“说谎”
想象力发展时期，幼儿爱编故事，别一味责怪
4岁以下孩子分不清现实和想象的界线，“说谎”是幼儿发展常见现象
不想孩子有意无意地说谎，成人改进做法的2大建议
——处罚说谎不如鼓励诚实，孩子才能切实体会说谎无益
第五章怎么办？孩子说他讨厌我
3~6岁孩子语言爆发期，听到就想说，好的坏的都学
面对孩子的攻击性言语，别在他的情绪高点说教
——“你这样说我很伤心。”事后让孩子了解自己的言行如何影响他人感受
3个步骤先建立信任再教规矩，大人不动怒才能稳住教养立场
对于孩子不礼貌的玩笑话，冷处理是当下最适合的应对
第六章双语/多语能力是趋势，几岁学才恰当
学习外语对母语能力是否造成影响，取决于心态和方法
德国幼儿园落实双语教育的3大重点
在家创造英语口语环境，爸妈实行双语教育的注意事项
——落实双语教育的大前提：一旦语言模式确定就得确实执行，不因场合而切换
双语教育，孩子做足暖身，学习事半功倍
爸妈提问Q&A
为什么孩子总把我的提醒当耳边风？说得越多，孩子的问题反而更严重？
关心孩子，想了解他在学校的状况，孩子为何总说不知道或不愿意说？
第二部分学表达：引导孩子说出自己的情绪和需求
第七章想说却不会说，孩子情绪大爆发
从认识不同情绪开始，教孩子学会正确表达情绪
幼儿园日常作息中最常需要处理的3大负面情绪
鼓励孩子表达不同情绪，比一味防堵更能锻炼孩子的情绪控制力
——懂得用言语表达意愿，是孩子学会自我保护的步
延迟满足，自制力训练，有助于培养孩子情绪管控/转移的能力
2岁开始，开启孩子情绪教育的暖身练习
第八章不管大事小事，孩子老是爱告状
别再重演“狼来了”，让孩子学会不乱发布情绪警报
处理孩子告状问题的原则：不轻易介入调停
——轻易代孩子解决问题，容易养成大小事都要告状的习惯
小问题别用大情绪响应，用红绿灯概念教孩子学会情绪调节能力
情绪红绿灯，帮孩子判断问题严重程度
经过讨论，引导孩子分清“看法”和“事实”，不被他人看法影响情绪
——明白每个人有各种观点，孩子会更有效地管控自己的情绪
第九章甩掉负面情绪，打造专属的情绪魔法棒
可以愤怒可以悲伤，自我调适解放受困情绪
孩子的异常情绪起伏，往往隐藏着难以表达的情绪
接住孩子的求救警讯，情绪疏通不压抑，才能走出情绪黑洞
——当孩子感觉情绪被接纳，比较容易走出孤立的态势
第十章高敏感孩子说不出口的恐惧
留意不寻常的小细节，关键时刻当孩子的心灵急救站
高敏感孩子的恐惧不安若长期被忽视，将导致他放弃求助
建立与孩子间的支持机制，2个步骤教他按下焦虑情绪的紧急注销键
第十一章孩子怕生慢热，害羞特质应该被纠正吗
接纳孩子的性格特质，欣赏他们内心平静的小宇宙
内向外向没有优劣之分，别先入为主给孩子贴上标签
——在孩子面前谈论他的行为问题，只会一再增强孩子对自己的负面形象
持续鼓励但不强迫，找对方法驱动内向孩子的内在能量
当孩子对陌生事物感到紧张时，先让他做好情绪的暖身准备
——大人的态度越放松，孩子心中的不安越容易缓和
爸妈提问Q&A
当大人间发生争执，如何梳理孩子的不安情绪？
第三部分学沟通：跟孩子来场暖心对谈，强化彼此信赖、相互理解
第十二章“这不公平！”为什么他可以不遵守规定
公平未必代表一模一样，兼顾各异需求才是真公正
对待孩子的质疑，以讨论代替单向说明，更能让他学到事情的逻辑
追求平等与公正是天性，别让孩子消极接受一切的不公平
3个建议，培养孩子学会理性思考和沟通问题
孩子抱怨不公平时，培养他理性沟通能力的3个建议
第十三章“我不想这样玩！”学会尊重别人的底线
认识身体自主权，没我的允许，谁都碰不得
“身体的主人只有我一个！”教孩子向不请自来的亲密接触说“不！”
3个方法，教会孩子“身体自主权”的概念
第十四章“我不想跟你玩！”懂得拒绝之道太重要
尊重是条双向道，当别人说NO别硬闯禁区
温和的幼儿突然情绪爆发，妈反应却是：“我替他感到开心。”
孩子懂得说“不”，为自己发声，才算真正踏出独立的步
——孩子从决定生活大小事中养成思考习惯，知道表达不同意见是很正常的事
在尊重孩子的同时，也要教他尊重他人
——互给沟通的空间，才能让孩子体悟尊重的真正意义
孩子懂得说“不”后的进阶目标：使用适当的表情、肢体动作和语调，不伤害别人的感受
2个诀窍，强化孩子面对拒绝的能力
给予孩子自由空间，也要同时教他自律
第十五章“他是谁？”欢迎新生的情绪暖身操
一同谈论家中/幼儿园的新成员，巧妙调节幼儿的嫉妒心理
心爱的老师被“新来的”抢走了！不只新生有适应问题，其他学生也有
情绪预防针教孩子不因争宠而闹情绪。好奇与不安转个向，让爱萌芽
家有新成员报到，爸妈消除孩子不安的3个建议
第十六章“我不想穿外套！”衣橱里的拔河赛
4岁不学穿衣何时学？与孩子开放讨论穿衣规定
自己的衣服自己决定，在德国幼儿园里穿搭全凭孩子自由意志决定
幼儿园里的四季试衣间，是孩子的小小时装伸展台
——模仿跟想象的过程，能帮助孩子建构抽象思考能力，并学习不同社交技巧
第十七章孩子自暴自弃，家长、老师如何回应
不要轻忽孩子的烦恼，耐心陪伴度过情绪复原期
孩子的失控言行，往往藏着一颗基本需求不被满足的心
再富裕的物质生活也不能与爱等价交换，让孩子心有所依
第十八章“我长大了吗？”开始思考长大的定义
亲子共同成长，一头栽进童言童语的哲理世界
德国幼儿园不教读写，却可能让孩子留级。
评估孩子能否进入下个学习阶段的4大项目
孩子的童言童语，往往能够教会大人最重要的事
第十九章“不要跟陌生人走！”小一新生自己上下学
童话世界也藏匿着危险，教孩子判读情况学自保
危机意识是独立自主的条件，让孩子知道他可以拒绝陌生人的邀请
独立训练需要按部就班，帮孩子准备好自行上下学的4个建议
爸妈提问Q&A
孩子经常吵着玩3C产品，让他玩一下可以吗？
第四部分旧时光记忆的启示
第二十章不说不行！那些年的小学说话课和巡回演讲
从“不准说话”到上台演讲，人前发言成为我求学时期的恶梦
美术课的一次上台报告，让我察觉“说话能力”竟如此重要
德国孩子表达能力出众的2大原因
第二十一章爸爸的书桌，孩子的心灵诊疗室
父女敞心对谈，爸爸的倾听与理解，是叛逆青春岁月里的一抹暖色
求学时期的重大抉择，爸爸给予我的是陪伴而非干涉
当孩子认识到自己犯了错误时，最需要的是父母的关爱
第二十二章自言自语很有必要，跟内心的自己当好朋友
面对困境时，对自己心灵喊话，调整心态重新上场
练习对自己正念心灵喊话的2个建议
第二十三章在梦想前，正视自己的那道心墙
为什么不先行动后思考呢
聆听内心的声音，为心底的梦想赢得一次喝彩
他人的意见可作参考，但不该成为左右你决定的关键
结语
内容摘要
语言表达能力的培养，0~6岁是关键。学好语言表达，孩子更聪明。本书是德国幼儿19堂3个阶段语言表达课，系统阐述学说话一学表达一学沟通的学习练习过程，提供实际案例与具体的行为方法和语言沟通模板，涉及到幼儿学习、同伴、生活、习惯、情绪等，让孩子说出需求、情绪、意愿，从日常生活学会觉察情绪、同理他人、处理冲突，打好独立自主基础，构建的多方面能力养成之道。不管小事大事，孩子老是爱告状小问题别用大情绪回应，红绿灯概念教孩子学会情绪调节能力。“不想这样玩！”学会尊重别人的底线“身体的主人只有我一个！”教孩子向不请自来的亲密接触说“不！”可以愤怒可以悲伤，接住孩子的求救警讯，情绪疏通不压抑当孩子感觉情绪被接纳，比较容易走出孤立的态势。
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