创造的力量——一所学校40年的创新坚守
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作者张军瑾
出版社上海教育出版社
ISBN9787572003929
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价50元
货号1202201788
上书时间2024-11-15
商品详情
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目录
章创新时代的创造
节创新创造的时代强音
一、创新时代的创造发展
二、创新时代的教育目标
第二节创造教育40年的探索发现
一、创造教育的发展历程
二、创造教育发展特征
三、和田的创造教育实践经验
第三节和田范式的创造教育的基本主张
一、和田的办学理念
二、和田的创造教育目标
第二章我们要培养什么人
节和田学生的正在创造
一、培养创新者
二、培养时代新人
三、我们要培养什么人
第二节怎样培养人
第三章感知：创造的脉动
节捕捉无处不在的创造
一、空间带来的灵感
二、创造符号与物件
三、不容忽视的校园氛围
第二节统整合一的创造
一、主题活动，你准备好了吗
二、主题活动的操作难点
三、“四处五环”的实施
第三节学生眼里有了光
一、自信带来的改变
二、创造自信
第四节用同理心感知而创造
一、人类的创造
二、面对面接触的力量
三、创造从同理心开始
第五节体验不同经历的创造
一、创造就是一种历练
二、我迷故我在
三、逆袭的起点是创造
第六节提升幸福力的创造
一、创造带来的幸福
二、让更多的人幸福起来
第四章执行
节创造，就是一点点改变
一、小题大做
二、以动制“定”
第二节着眼细节，挑战创新
一、创造就是1+1
二、为质量提升加持的管理创造
第三节借力打力，技术支持
一、借助小技术，实现大改变
二、扩大技术影响力，让创造看得见
第四节真英雄，为梦想向前冲
一、和田教师，无冕之王
二、变化的呈现方式，不变的创造初心
第五节以一当十，合作创造
一、小团队的创造
二、创造铁三角
第六节和田出品，必是精品
一、人人都是担当，处处都要精致
二、好中求好，优中求优
第五章思维：插上翅膀飞翔
节创造源于问题
一、核心问题和问题链
二、问题链的品质决定创造的品质
三、创造没有终点
第二节寻找“手”知识
一、创造的“元素周期袁”
二、基础素材的排列组合
第三节要素凝练创造
一、联系的比较
二、问题的探究
三、个性的表达
第四节头脑风暴的创造路径
一、由零散走向丰富
二、由点状走向线性
三、头脑风暴导致重构
第五节无比精彩的想象力
一、心有猛虎，大胆想象
二、细嗅蔷薇，小心求证
第六节创造思维可以显性化
一、善用工具辅助思考
二、思维导图让我走得更远
三、用任务单引发思维
四、变型任务单优化思维
第六章表达：大胆说出来
节打动人心的表达
一、为谁表达
二、真实的表达
三、系统化培养表达力
四、让表达力习得传播
第二节我有我的主张
一、个性化表达
二、表达让我发光
第三节在创意无限中表达
一、在学科中的创意表达
二、在生活中的创意表达
第四节从创造到知识
一、合乎逻辑的表达成果
二、学生卡与认证制度
第五节勇敢说出来
一、营造鼓励的环境和氛围
二、自我鼓励，勇敢说出来
第六节寓教于乐
一、大众娱乐，草根精神
二、用好玩的方式做教育
第七章责任
节为美好生活而创造
一、关注生活中的问题
二、创造让生活更美好
三、创造，就是血乳交融的精神
第二节创造，会成为一种必然
一、创造的启蒙
二、从广义创造延展到创造课程建设
第三节从当下开始而创造
一、从一个触点开始的学习
二、基于生活经验，搭建劳动教育课程框架
第四节为他人服务而创造
一、我为人人，人人为我
二、创造服务你我他
三、小岗们的大跨越
四、从校园走向社会
第五节为民族振兴而创造
一、少年强，则中国强
二、世界是创造的世界，中国也是创造的中国
第六节为未来负责而创造
一、连接未来的素养与课程
二、责任感让我改造设计
三、共创能成大事
内容摘要
本书内容是探讨小学生核心素养的内涵和培养途径，以及培育学小生综合素养的长效机制，如其核心——顶层设计，其载体——课程教学，其关键——教师队伍。此外，还探讨了师德建设、师能校本培育、教师分层培训的机制。本书一共有七章，章创新创造的时代创造；第二章我们要培养什么人；第三章感知创造的脉动；第四章执行；第五章思维插上翅膀飞翔；第六章表达大胆说出来；第七章责任。
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