高频电子线路
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广东广州
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作者胡方 编
出版社电子工业出版社
ISBN9787121349393
出版时间2019-09
装帧平装
开本16开
定价35元
货号1202010109
上书时间2024-11-15
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
第1章绪论1
1.1无线通信发展简史1
1.2通信系统的基本原理2
1.2.1通信系统的组成2
1.2.2无线电发送和接收设备的组成5
1.3本书研究的内容8
练习与提高（一）8
第2章高频小信号放大器9
2.1概述9
2.2选频器12
2.2.1LC回路的阻抗变换12
2.2.2LC并联谐振回路的选频特性15
2.2.3固体滤波器的选频特性18
2.3晶体管的高频等效电路及频率参数21
2.3.1高频等效电路21
2.3.2晶体管的频率参数23
2.4高频小信号谐振放大电路24
2.4.1单调谐放大电路25
2.4.2参差调谐放大电路28
2.4.3双调谐放大电路30
2.5集中选频放大电路32
2.5.1集中选频放大电路的组成32
2.5.2宽带放大器32
2.5.3集中选频放大电路应用举例36
2.6技能训练——高频单调谐放大器38
本章小结41
练习与提高（二）42
第3章高频功率放大器45
3.1概述45
3.2丙类谐振功率放大器的工作原理46
3.2.1原理电路46
3.2.2输出功率和效率47
3.3丙类谐振功率放大器的性能分析50
3.3.1近似分析方法50
3.3.2三种工作状态51
3.3.3丙类谐振功率放大器的特性52
3.4丙类谐振功率放大器电路55
3.4.1基极馈电电路55
3.4.2集电极馈电电路56
3.4.3滤波匹配网络57
3.4.4谐振功率放大器电路应用举例59
3.5倍频器59
3.6高频功率放大器的调谐与调整60
3.7功率管的安全使用62
3.8技能训练——丙类功率放大器64
本章小结67
练习与提高（三）67
第4章正弦波振荡器71
4.1概述71
4.2正弦波振荡器的基本概念与原理72
4.2.1工作原理72
4.2.2振荡条件73
4.3RC正弦波振荡器73
4.4LC正弦波振荡器76
4.4.1电路组成法则76
4.4.2电容三点式电路76
4.4.3电感三点式电路77
4.4.4克拉泼（Clapp）电路79
4.4.5西勒（Seiler）电路80
4.5晶体振荡器80
4.5.1石英晶体及其特性80
4.5.2晶体振荡器电路�81
4.6技能训练——正弦波振荡器83
4.6.1电容三点式振荡器83
4.6.2晶体振荡器85
本章小结87
练习与提高（四）87
第5章调幅、检波与混频91
5.1概述91
5.2幅度调制93
5.2.1普通调幅93
5.2.2双边带调幅96
5.2.3单边带调幅96
5.3幅度电路97
5.3.1高电平调幅电路98
5.3.2模拟乘法器低电平调幅电路100
5.3.3二极管平衡乘法器低电平调幅电路105
5.4检波109
5.4.1大信号包络检波器109
5.4.2同步检波电路113
5.5混频115
5.5.1混频的基本原理115
5.5.2混频电路117
5.5.3混频干扰119
5.6技能训练——调幅与检波122
5.6.1乘法器振幅调制122
5.6.2包络检波124
5.6.3同步检波127
本章小结128
练习与提高（五）128
第6章角度调制与解调134
6.1概述134
6.2调角波的基本性质135
6.2.1调角波的数学表达式及波形135
6.2.2调角信号的频谱与带宽138
6.2.3调频信号与调相信号的比较141
6.3调频电路142
6.3.1直接调频电路142
6.3.2间接调频电路145
6.3.3扩展最大频偏的方法146
6.4鉴频电路147
6.4.1鉴频方法概述148
6.4.2斜率鉴频器149
6.4.3相位鉴频器151
6.5调频制中的预加重与去加重技术154
6.6技能训练——变容二极管调频电路156
本章小结158
练习与提高（六）158
附录A综合训练——超外差式收音机的安装与调试163
A1训练目的、内容及器材163
A2基本原理163
A3电路板安装方法166
A3.1焊接练习166
A3.2电路读图及电路元件识别167
A3.3电阻、电容和晶体管的安装167
A3.4电感、中周和接插件的安装168
A4系统调试168
A4.1检测调试步骤169
A4.2验收170
参考文献171
内容摘要
本书根据高等职业教育的需求，结合当前高职学生的认知特点，以及作者多年的教学实践和经验体会编写。全书共6章，主要内容包括：绪论，高频小信号放大器，高频功率放大器，正弦波振荡器，调幅、检波与混频，角度调制与解调等，另附综合训练——超外差式收音机的安装与调试，配套电子课件、习题参考答案。本书以理论够用、内容精炼为原则编写，适当淡化理论分析、简化数学推导，突出物理概念、强调工程实际，使学生能学懂理论知识、会动手做实验，为后续专业课程的学习奠定基础。
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