戏入课程 艺就人生——特色普通高中的课程构建

序

我原生活在静安区，培进中学就在我家附近。我就读的幼儿园就在学校旁边的弄堂里，读中学时,上学都要经过培进中学所在的的路口。所以对学校有一种亲切的感觉。

*近到上戏附中参加特色学校的命名大会，看到学校面貌变化非常大，听了介绍, 对于学校的进步有了初步的了解。前些天,肖英校长将这本《戏入课程 艺就人生》的书稿发给我，我看了之后了解就更深刻了。就我的经历所见, 这样一所很普通的高中, 经过努力，成长为具有相当声誉的特色高中，得到教育界和社会的普遍认可,这其实是非常不容易的。对此我首先要表达钦佩之意。

上戏附中能取得如此佳绩,首先归功于2004年静安区区政府与上海戏剧学院合作办学的决策, 由此“培进中学”更名为“上海戏剧学院附属高级中学”, 并在艺术(戏剧)特色创建设之路上迈开了步伐。这十五年合作是真正的、实质性的。上海戏剧学院扬其所长,起着专业引领、指导和专业保障作用。上戏附中虚心学习, 力行其实, 从确立新的特色办学目标入手,在课程开发、队伍建设、资源集聚等方面, 进行实作和创新。这是*的合作,堪称典范。

第二, 上戏附中在特色学校建设中, 集中主要力量开发了富含戏剧艺术内涵和创意的“上戏附中艺术综合主题课程”(完整说是课程群)。在课程开发中,对于课程目标, 学校深入挖掘了戏剧艺术教育的育人价值和途径; 对于课程实现, 学校努力拓展戏剧艺术教育的课程空间。

对前者, 学校提出了戏剧是集语言艺术、声乐、舞美、写作、表演等多种艺术表

现形式于一体的综合艺术形态。对于学生思维能力、合作能力、组织能力和动手能力等综合素养的培养可发挥特有的作用。同时借鉴欧盟的国际项目DICE（戏剧对教育中核心能力促进）的研究成果, 提出通过戏剧教育活动，从内容、教学、演练、剧评等多个环节实现全方位和全程育人。

对后者, 首先体现在, “上戏附中艺术综合主题课程”全面落实了国家课程方案的要求，在国家基础型课程中渗透和开发戏剧艺术教育的多种元素; 在校本课程中，专题开设戏剧艺术教育课程。这与一些只在校本课程中做特色的做法有着根本的区别,其实这才是真正的特色课程建设。

学校创造性地通过教学策略、教学方式的互通,促进了戏剧艺术教育与其它基础学科教育的融合，例如把戏剧艺术教育的一些核心要素（情境创设、角色扮演、经历体验、创造生成等）与基础学科的教学内容和教学方式进行显性融合和隐形渗透, 广?教师在教学实践中应用了这些策略，大大提升了教学的有效性与趣味性。在本书中提供了戏剧元素融合学科教学的案例，这些案例涉及了语文、数学、外语、物理、化学、生命科学、政治、历史、地理、艺术、体育、心理和计算机等13个学科,从这些案例都是上戏附中教师在日常的教育教学中研究提炼的，广大学科教师参加了，研究了，行动了，并且用文字表达了。真正运用了在行动中研究，在研究中行动的行动研究法。

对于校本戏剧艺术特色课程的创建,学校在上戏的支持下,也有很多好的做法。例如, 倡导“熏陶式、渗透式、体验式、探究式”四种课程实施策略和 “立足讲台”、“搭建舞台”和“共享平台”的三台联动实施路径，不仅使教更有实效性,而且使学更有获得感。

第三, 学校在师资队伍建设上走出了一条富有成效的创新之路。建设“特色”学校，需要“特色”教师, 但这不可能事前已有。上戏附中从实际出发, 一是充分发挥上戏等高校的师资优势, 二是充分调动现有队伍的改革积极性, 形成教师投入改革的动力机制。归纳而言就是: “成事中成人,成人中成事”。在本书中可以看到这四个“成“的含义、做法和有关经验。

第四,上戏附中的追求是想让每个学生都有幸福的能力,“幸福教育为幸福人生”奠基,这是学校的办学理念,是出发点,也是落脚点。对于戏剧，学生的接受程度是不一样的,有的喜欢,有的一般。学校在特色创建的顶层设计中,有意识地强调戏剧教育的美育功能,这样更适合每一个学生,同时也体现了学校的办学理念,因为幸福的精神内核就是美。

学校还积极倡导把戏剧教育的一些理念和方法, 如情景、体验、合作、共情等迁移到其它学科的教学之中,这既取得了相得益彰的效果, 同时使每个学生对戏剧更有亲近感和获得感。在戏艺活动中,努力针对学生的差异,探索个性化培养,让有兴趣、有潜质的学生得到更好的发展。

上戏附中是近年来在改革中涌现出来的具有变革领导力和设计思维力的典型学校，我听了和看了学校的实景和资料,深受启发。因此我愿意作序向教育界推荐和分享,希望对读者能有所启迪。

张民生

在15年的特色之路探索中，上海戏剧学院附属中学专注戏剧艺术教育，深挖戏剧艺术的育人价值，探索了一条特色普通高中的发展之路。

肖英，上海市人，中学高级教师，现任上海戏剧学院附属高级中学校长。上海市首届名师培养工程学员。曾经是长宁区、静安区学科带头人。上海市园丁奖获得者。静安区第十五届人大代表。新静安区*届人大代表且是人大教科文卫工委委员。担任社会职务：上海市思想政治教育学科专业委员会理事，上海市静安区文化馆理事会理事。

本来的艺术被认为是阳春白雪，高不可攀，今天在上戏附中，艺术已经是学生的信手拈来，耳濡目染。上戏附中学子在我眼前走过，仿佛钢琴的琴键在跳动一般！

—-国家督学 杨国顺

 学校特色课程面向全体学生，采用学生自主探究式学习方式，给予学生充分的时间和空间，这一点非常符合人文艺术教育定位，是具有真正意义上的校本课程学与教的方式。

——原上海市*基教处处长 余利惠

上戏附中高中艺术综合主题课程是他们多年戏剧艺术教育实践智慧的升华和沉淀。本书对特色普通高中课程构建进行了很好的画像，有基于素养培育的课程理念，有层次分明的课程图谱，还有具体丰满的课程实施案例，不管你是课程的管理者、设计者还是实施者，本书都会让你有横看成岭侧成峰，远近高低各不同的阅读体验。

——上海市教师学研究会副会长 顾志跃

“高中艺术综合主题课程”围绕戏剧艺术这一中心主题，将各类课程进行模块重构和学科融合，包括艺术综合主题课程之主体课程、渗透课程和影响课程，突出课程的经历体验设计和拓展延伸，旨在培养学生的感知能力、审美情趣、创意表达等艺术素养。