循证护理
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作者沈建通 编
出版社化学工业出版社
ISBN9787122457608
出版时间2024-06
装帧平装
开本16开
定价59.8元
货号1203367465
上书时间2024-11-14
商品详情
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作者简介
沈建通，男，1983年，四川大学华西医院博士、博士后，湖州师范学院副教授、硕士研究生导师。从事循证医学教育与研究，主持各级各类课题10余项，为原国家卫生部开展达芬奇手术刀、射波刀、影像学创新卫生技术等多项技术的评估，发表中英文论文70余篇，获教育部科技进步二等奖1项，中国产学研合作创新成果优胜奖1项。
目录
第一章循证护理绪论1
第一节循证护理的定义与特点1
第二节循证护理的实践模式与方法6
第三节循证护理实践条件与新时代的发展12
思考题14
第二章循证护理问题构建15
第一节基于循证决策模式的问题构建15
第二节循证护理问题的提出与构建方法17
第三节护理学专业/学科内涵及问题构建20
思考题22
第三章证据的分类和分级推荐23
第一节研究证据的分类23
第二节证据分级系统28
第三节基于“证据体”的证据分级推荐系统34
思考题39
第四章护理证据的来源与检索40
第一节证据的来源40
第二节证据检索的原则与步骤48
思考题53
第五章护理研究文献的评价54
第一节证据评价的基本内容54
第二节常用文献评价工具56
第三节偏倚风险评估60
思考题67
第六章患者参与护理实践决策68
第一节患者的价值观和意愿68
第二节患者参与决策的模式72
第三节患者参与决策的评估与工具74
思考题79
第七章病因/不良反应问题的循证实践80
第一节病因/不良反应研究概述80
第二节提出和构建护理病因学/不良反应相关的研究问题84
第三节检索相关研究证据85
第四节病因和不良反应研究证据的评价和应用86
第五节临床决策89
思考题90
第八章诊断性试验的循证实践91
第一节诊断性研究概述91
第二节提出与构建临床护理问题97
第三节检索相关证据97
第四节诊断研究证据的评价和应用98
思考题102
第九章护理干预问题的循证实践103
第一节干预性研究概述103
第二节提出和构建护理干预问题104
第三节检索相关干预研究证据105
第四节干预性研究证据的评价和应用107
第五节临床决策112
思考题112
第十章预后问题的循证实践113
第一节预后研究概述113
第二节提出和构建护理预后问题119
第三节检索相关预后研究证据120
第四节预后证据的评价与应用121
第十一章系统评价127
第一节系统评价概述127
第二节系统评价的制作方法与步骤129
第三节系统评价的报告与撰写137
思考题140
第十二章RevMan软件的使用141
第一节RevMan软件的基本操作141
第二节直接比较Meta分析操作146
第三节其他类型Meta分析150
思考题157
第十三章定性系统评价的撰写方法158
第一节定性研究与定性系统评价158
第二节定性系统评价撰写方法159
第三节定性系统评价的报告规范——ENTERQ173
思考题177
第十四章系统评价再评价178
第一节系统评价再评价概述178
第二节系统评价再评价的制作方法181
第三节系统评价再评价实例188
思考题193
第十五章卫生技术评估194
第一节卫生技术评估概述194
第二节卫生技术评估的方法、流程与规范197
第三节医院卫生技术评估204
第四节卫生技术评估的应用与实践208
思考题211
第十六章护理量表工具的研制与评价212
第一节量表的简介212
第二节量表的选择和使用215
第三节护理测评量表的研发步骤217
第四节国外量表的使用223
第五节量表的信度和效度评价225
第六节量表的质量评价230
思考题234
第十七章医学研究注册与报告235
第一节医学研究注册235
第二节医学研究报告规范246
思考题264
参考文献265
内容摘要
全书分为循证护理基础理论与方法、循证护理临床实践和循证护理研究方法三个部分，重点教会学生针对护理临床问题开展查证用证和创证用证的方法与技能，培养学生批判性思维和解决护理问题的能力。针对国内护理临床实践和护理教育的现实问题与未来挑战，本书集成了国内多家高校的一线循证护理教学、研究、实践与管理者的经验和成果，引进前沿的理念和方法，以满足护理教学改革和学科发展的需求。本书为读者提供更丰富和立体的教学资源。本书既适合作为护理专业本科生和硕士研究生的教材，同时适合护理工作者、管理者和研究者作为工具书。
主编推荐
（1）本书主编团队从全国范围内优选在循证护理相关领域有一定影响力的高学历青年一线研究者、教育者和护理工作者作为编者，集成一线循证护理教学、科研、实践和管理经验，针对国内护理临床实践和护理教育方面的现实问题与未来挑战，引进国际前沿的理念、方法和标准，生产和应用本土化证据，促进护理循证实践。
（2）定位明确，内容更加完善。本书定位培养学生“查找证据使用证据”的应用能力，与研究生创新研究能力的培养要求相区别，在内容和要求上有了护理本科生和研究生循证护理课程的明确区分。
（3）本教材旨在教会护理本科生熟练掌握“针对护理临床问题，查找、生产和使用证据”的方法和技能。本书引用编者的一线工作案例，使读者能按图索骥，教材更加亲和力，有用、好用、实用，有效服务于护理教育改革和健康中国战略。
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