• 大学生心理健康教育与职业规划/张彦云等
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大学生心理健康教育与职业规划/张彦云等

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作者张彦云 陈月苹

出版社北京师范大学出版社

ISBN9787303251155

出版时间2018-02

装帧平装

开本其他

定价36元

货号1201955088

上书时间2024-10-21

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品相描述:全新
商品描述
目录
章  我的大学我的梦――大学生心理健康导论
  节  大学生心理发展
    一、大学生心理发展特点
    二、影响大学生心理健康的主要因素
    三、大学生常见的心理问题
  第二节  大学生心理健康教育的意义、基本原则与途径
    一、从心理健康主要文件解读大学生心理健康教育的意义
    二、大学生心理健康教育的基本原则
    三、大学生心理健康教育的途径
第二章  幸福人生从“心”开始――心理健康基础知识
  节  健康概述
    一、健康及标准
    二、心理健康及标准
    三、心理健康的划分指标
  第二节  常见的神经症及人格障碍
    一、常见的神经症
    二、人格障碍
第三章  心理健康探究――心理健康的理论基础
  节  精神分析理论与方法
    一、基本理论
    二、精神分析心理治疗方法
  第二节  行为主义理论与方法
    一、基本理论
    二、行为主义心理矫治方法
  第三节  认知主义理论与方法
    一、基本理论
    二、认知主义心理辅导方法
  第四节  人本主义理论与方法
    一、基本理论
    二、人本主义心理咨询方法
第四章  认识你自己――大学生自我意识和人格
  节  自我意识
    一、自我意识概述
    二、大学生的自我意识
  第二节  人格
    一、气质
    二、性格
    三、影响大学生人格发展的因素
    四、大学生健全人格的塑造与培养
第五章  生活中的你我他――大学生人际交往与心理健康
  节  人际交往概述
    一、人际交往与人际关系
    二、人际交往的原则
    三、人际交往中的心理效应
    四、人际交往的影响因素
  第二节  大学生人际交往中常用的礼仪
    一、称呼礼仪
    二、问候礼仪
    三、握手礼仪
    四、名片礼仪
    五、介绍礼仪
  第三节  大学生的人际交往
    一、大学生人际交往的特点
    二、大学生人际交往中常见的问题
    三、大学生人际交往中出现问题的原因
    四、大学生如何提高人际交往能力
第六章  谈情说爱――大学生的性与爱
  节  大学生的爱情
    一、什么是爱情
    二、爱情的产生
    三、大学生的恋爱
  第二节  大学生的性心理
    一、什么是性心理
    二、大学生性心理的特征
    三、大学生常见的性心理困扰与调节方法
第七章  我的情绪我做主――大学生的情绪管理
  节  认识情绪
    一、什么是情绪
    二、情绪的种类
    三、情绪与身心健康
  第二节  挫折与情绪管理
    一、认识挫折
    二、情绪的自我管理
第八章  学海无涯书山有路――大学生的学习与发展
  节  学习概述
    一、学习的概念
    二、影响学习的心理因素
    三、学习与心理健康
  第二节  大学生的学习
    一、大学生学习的特点
    二、大学生常见的学习问题及调适
第九章  我的未来不是梦――大学生职业生涯规划
  节  职业生涯规划概述
    一、职业生涯规划相关概念
    二、职业生涯规划的意义
    三、职业生涯规划的几个阶段
    四、职业生涯规划的方法及实施
    五、职业能力评估
  第二节  大学生职业生涯规划的困惑
    一、大学生职业生涯规划存在的问题
    二、大学生职业生涯规划问题的归因
    三、职业生涯规划困惑的应对
  第三节  大学生成功求职策略
    一、充分的求职准备
    二、求职面试的技巧和原则

内容摘要
本书作为应用型高等院校心理学课程教材,是根据国家高等教育向应用型转轨的要求,结合当前大学生身心发展特点、思想状况和实际问题,本着科学性、理论性、指导性、实用性的原则,由多年从事心理学一线教学和心理咨询工作的专业教师编写。教材将力求体现以下特色::理论与实际相结合,可操作性强。全书把知识点的讲授融化于具体可行的实践和训练之中,使学生融汇贯通、学以致用。第二:针对性强:书中精选的案例涉及大学生学习和生活各个方面,个案之中揭示特性、反映共性,具有很好的代表性和典型性。第三:注重学习的趣味性。全书以原汁原味的心理学小故事开端,引出心理问题和知识点,激发学生的学习兴趣和参与热情,以情动人、以理服人。第四:凸显应用的特色性。书中每章结尾引入了佳片推荐、名著导读、心理互动与训练等形式多样的活动,发挥了学生学习的主动性。

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