学前心理学
全新正版 极速发货
￥ 36.35 6.2折 ￥ 59 全新
库存4件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者艾桃桃、覃小珊、滕忠萍
出版社清华大学出版社
ISBN9787302549673
出版时间2020-06
装帧平装
开本其他
定价59元
货号1202131096
上书时间2024-10-01
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
目 录
章 学前心理学概述 ， 1
节 学前心理学的研究对象和内容 ，2
一、教育心理学概述 ，2
二、学前教育心理学的研究对象 ，4
三、学前教育心理学的研究内容 ，5
第二节 学前心理学的发展历程 ，8
一、萌芽期（18 世纪至 20 世纪 50 年代），9
二、初创期（20 世纪 60 年代至 20 世纪 80 年代），11
三、发展阶段（20 世纪 80 年代至今） ，12
第三节 学前儿童心理发展的影响因素，13
一、生物因素 ，13
二、社会因素 ，15
三、实践因素 ，16
第四节 学前心理学研究方法 ，17
一、实证研究法 ，17
二、理论研究法 ，20
在线测试 ，21
真题训练 ，23
第二章 学前儿童感知觉的发展 .，29
节 感觉和知觉的概述 ，30
一、什么是感知觉 ，30
二、感知觉的功用 ，31
三、感知觉的分类 ，32
第二节 感觉和知觉的发展 ，32
一、学前儿童感觉的发展 ，33
二、学前儿童知觉的发展 ，37
第三节 学前儿童观察力的培养 ，41
一、观察与观察力 ，41
二、学前儿童观察力的发展 ，41
三、学前儿童观察力的培养 ，42
第四节 感知觉规律与幼儿园教育活动 .44
一、感觉 ，45
二、知觉的特性 ，46
在线测试 ，48
真题训练 ，50
第三章 学前儿童注意的发展 .，52
节 注意概述 ，53
一、什么是注意 ，53
二、注意的功能 ，53
三、注意的种类 ，54
第二节 学前儿童注意的发展进程规律 .56
一、婴儿注意的发生和发展 ，56
二、学前儿童注意的发生和发展 ，57
第三节 学前儿童注意的培养 ，60
一、学前儿童无意注意的发展规律及教育指导 .60
二、学前儿童有意注意的发展规律及教育指导 .61
三、学前儿童注意品质的培养 ，62
四、学前儿童注意分散 ，62
在线测试 ，63
真题训练 ，65
第四章 学前儿童记忆的发展 .，68
节 记忆概述 ，69
一、记忆的概念 ，69
二、记忆的分类 ，69
三、记忆的基本过程 ， 71
四、记忆的品质 ，73
五、记忆在学前儿童心理发展中的作用 .74
第二节 学前儿童记忆的发展进程规律 .75
一、记忆的发生 ，75
二、学前儿童记忆发展的特点 ，75
三、学前儿童记忆发展的趋势 ，80
第三节 学前儿童记忆的培养 ，82
一、激发兴趣和主动性 ，82
二、明确记忆的目的和任务 ，83
三、帮助儿童进行及时合理的复习 .83
四、教给学前儿童多种记忆方法 ，83
五、尊重儿童记忆能力的差异性 ，84
在线测试 ，84
真题训练 ，85
第五章 学前儿童思维的发展 .，88
节 思维概述 ，89
一、思维的概念 ，89
二、思维的特征 ，89
三、思维的生理机制 ， 90
四、思维的分类 ，91
五、思维的品质 ，94
第二节 学前儿童思维的发展 ，95
一、儿童思维的发生 ， 95
二、学前儿童思维的发展阶段 ，97
三、学前儿童思维发展的特点 ，98
第三节 学前儿童思维的培养 ，101
一、学前儿童思维品质的培养 ，101
二、学前儿童创造性思维的培养 ，103
在线测试 ，105
真题训练 ，106
第六章 学前儿童想象的发展 ，109
节 想象概述 ，110
一、想象的概念 ，110
二、想象的类型 ，111
三、学前儿童想象发展的趋势 ，116
第二节 学前儿童想象的发展进程规律 .116
一、学前儿童想象的发生 ，117
二、不同年龄阶段的学前儿童的想象发展特点 .118
第三节 学前儿童想象的培养 ，122
一、想象在学前儿童心理发展中的作用 .123
二、学前儿童想象的教育指导 ，123
在线测试 ，130
真题训练 ，131
第七章 学前儿童言语的发展 .，134
节 言语概述 ，135
一、言语 ，136
二、言语的发生 ，137
第二节 学前儿童言语的发展进程规律 .138
一、语音发展的特点 ， 139
二、词汇发展的特点 ， 139
三、幼儿语法的发展 ， 142
四、幼儿语用技能的发展 ，144
五、幼儿书面言语的发展 ，145
六、学前儿童口语发展中的常见问题 .149
第三节 学前儿童言语的培养 ，150
一、培养幼儿言语能力的原则 ，151
二、促进幼儿语言发展的有效策略 .151
在线测试 ，153
真题训练 ，155
第八章 学前儿童情绪、情感的发展 .158
节 学前儿童情绪、情感的概述 ，159
一、学前儿童的基本情绪 ，159
二、学前儿童的基本情感 ，160
三、情绪与情感的区别和联系 ，161
第二节 学前儿童情绪、情感的发展和培养 .162
一、学前儿童的情绪认知发展 ，163
二、情绪、情感在学前儿童社会化发展中的作用 .165
三、中国幼儿情绪社会化发展的影响因素 .167
四、学前儿童情绪、情感发展的一般规律 .168
五、学前儿童情绪、情感的培养 ，170
在线测试 ，173
真题训练 ，175
第九章 学前儿童意志的发展 .，180
节 意志概述 ，181
一、意志 ，181
二、意志行动 ，182
三、意志品质 ，185
第二节 学前儿童意志的发展进程规律 .186
一、学前儿童意志的特点 ，186
二、学前儿童意志的发生与发展 ，188
第三节 学前儿童意志的培养 ，192
一、学前儿童意志培养的原则 ，192
二、学前儿童意志培养的措施 ，193
在线测试 ，196
真题训练 ，197
第十章 学前儿童个性的发展 .，198
节 个性概述 ，199
一、什么是个性 ，199
二、个性的特征 ，199
三、个性的结构 ，201
四、个性的形成 ，201
第二节 学前儿童气质的发展 ，202
一、气质的概述 ，202
二、气质类型学说 ，203
三、学前儿童的气质类型及特点 ，205
四、学前儿童气质与教育 ，206
第三节 学前儿童性格的发展 ，208
一、性格概述 ，208
二、学前儿童性格的发展特点 ，211
三、影响学前儿童性格形成和发展的因素 .212
四、学前儿童良好性格的培养 ，214
第四节 学前儿童能力的发展 ，215
一、能力概述 ，216
二、学前儿童能力发展的特点 ，217
三、学前儿童能力发展的差异 ，218
四、学前儿童能力的培养 ，219
第五节 学前儿童自我意识的发展 ，220
一、自我意识概述 ，220
二、学前儿童自我意识的发生与发展 .221
在线测试 ，226
真题训练 ，227
第十一章 学前儿童社会性的发展 ，231
节 学前儿童社会性发展概述 ，232
一、社会性及社会能力的概念 ，233
二、社会性发展对幼儿发展的意义 .236
第二节 学前儿童社会交往的发展 ，237
一、社会交往发展概述 ，237
二、学前儿童社会交往的主要类型 .238
三、社交环境对学前儿童社会交往的影响 .242
四、社会性行为表现 ， 243
第三节 应对儿童的攻击性行为 ，248
一、攻击性行为概述 ， 249
二、攻击性行为的应对 ，252
第四节 促进学前儿童的亲社会行为发展 .259
一、亲社会行为的概念及影响因素 .259
二、促进学前儿童亲社会行为的技能 .265
在线测试 ，270
真题训练 ，271
参考文献 ，274
内容摘要
《学前心理学》以幼儿园教师资格证考试改革考点为基础，紧密结合当前幼教发展趋势，丰富立体化教学及微课教学内容，凸显“教考一体”特色，实用性、操作性强。本书先是论述学前儿童发展心理学基本概述，理论流派，研究方法，影响因素等，从第二章开始分别是从感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、情绪、情感，意志、气质、性格、能力、社会性等方面展开详细的阐述，并且每章都有在线测试、真题训练、拓展阅读、学习评价与反思、思维导图等模块，不仅增强学习的趣味性、自主性、操作性、和实用性，也有助于学生通过教师资格证考试。
《学前心理学》可作全日制学前教育专业本科、专科的教材或教学参考用书，也可作为广大幼教工作者理论与实践学习的参考书，还可为幼儿家长提供相关辅导。
主编推荐
融入互联网+，打造立体化教材，扫一扫随时随地获得微资源；真题在线，在线测试实现课证融合，教考一体。一是设计全面，体系比较完整；二是体例新颖，能力导向； 三是教考一体，助力考证；四是互联网+，促进学习
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价