• 幼儿园男教师教学实践路径研究
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幼儿园男教师教学实践路径研究

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作者张葵,陈志斌

出版社华中科技大学出版社

ISBN9787568084130

出版时间2022-07

装帧平装

开本16开

定价58元

货号1202689860

上书时间2024-10-01

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
武汉市实验幼儿园书记、园长。高级教师,国家二级心理咨询师,2019年被湖北省人民政府教育督导委员会聘为湖北省第八届督学,湖北省“国培计划”授课专家。曾主持并参与多项国家和省级课题研究,发表多篇论文并获奖,编著多部学前教育指导丛书。武汉市幼儿园男教师俱乐部发起者,武汉市教育科学规划“十三五”重点课题“幼儿园男教师专业发展阶段及路径研究”课题负责人。

目录
第一章  幼儿园男教师专业发展中教学实践的影响因素
  一、幼儿园男教师及其专业发展研究的意义
  二、幼儿园男教师专业发展阶段研究的意义
  三、幼儿园男教师教学实践研究的意义
第二章  幼儿园男教师专业发展中教学实践的影响因素
  一、研究思路
  二、幼儿园男教师专业发展及教学实践现状
  三、幼儿园男教师教学实践影响因素分析
第三章  幼儿园男教师专业发展各阶段教学实践特点及标准
  一、幼儿园男教师各阶段教学实践特点
  二、幼儿园男教师各阶段教学实践的标准
第四章  幼儿园男教师教学实践能力提升策略研究
  一、幼儿园男教师教学实践技能研究
  二、幼儿园男教师外驱力实践研究
  三、幼儿园男教师内驱力实践研究
第五章  幼儿园男教师优秀课例
  一、幼儿园大班组户外建构游戏
  ——《武汉,每天不一样》课例分析
  二、如何在科学活动中培养幼儿的科学素养
  ——《茎吸水实验——会变魔术的花》大班科学课例分析
  三、巧设探究“陷阱”,有效提升幼儿认知
  ——《纸箱先生过生日》大班科学课例分析
  四、《神奇的维C》大班科学活动课例分析
  五、《旋转的荷花》大班科学活动课例分析
  六、科学与艺术:《有趣的皮影戏(5~6岁)》课例分析
  七、幼儿园户外体能循环活动中教师的有效干预
  ——《丛林探险》中大班体能循环活动课例分析
  八、如何在健康活动中培养幼儿的心理素质
  ——《挑战美猴王》大班健康课例分析
  九、如何在科学活动中培养幼儿的环保意识
  ——《环保小卫士》大班科学课例分析
  十、《棒棒糖》小班艺术课例分析
  十一、《好玩的绳子》中班健康课例分析
  十二、叙事性案例:《飞机与小鸟的对话(大班)》课例分析
  十三、与时俱进,促进幼儿社会性发展
  ——《快乐共享》大班社会活动课例分析
  十四、浅谈“发展幼儿自理能力”
  ——《生活中的常见标志》中班社会活动课例分析
  十五、浅谈“学以致用”发展幼儿自理能力
  ——《子儿吐吐》小班健康课例分析
  十六、师幼互动中教师如何回应更有效
  ——《感受一分钟》大班科学课例分析
  十七、如何在篮球活动中提高幼儿的心理健康与社会性发展
  ——《传接球与篮球赛》篮球队课例分析
  十八、师幼互动与幼儿共增智慧,适宜干预为游戏添乐趣
  ——《丛林探险》中大班体育循环活动课例分析
  十九、如何在幼儿园体育活动中构建有效的师幼互动
  ——《玩得好嗨呀》中班体育活动课例分析
  二十、《勇敢的小鹿》大班健康课例分析
  二十一、《纸张力量大》大班科学课例分析
  二十二、幼儿在户外活动中如何提高合作解决问题的能力
  ——《小小野战军》户外活动课例分析
  二十三、如何对幼儿动作技术的学习进行科学指导
  ——《助跑跨跳》大班健康课例分析
  二十四、一课三研中相似联想的教学策略在美术活动中的运用
  ——《春天的联想》大班美术课例
  二十五、从户外活动窥见“童趣活动”
  ——《侏罗纪世界》大班户外体育活动课例分析
后记

内容摘要
    本书是武汉市教育科学规划“十三五”重点课题“幼儿园男教师专业发展及路径研究”成果。幼儿园男教师是一个特殊的群体,也是幼儿教育行业所需要的。我们提到幼儿园男教师总会想起运动、阳光、活力,究竟他们的教育优势是什么?他们是否能够在各领域中展现风采?本书收集了二十余篇幼儿园男教师的教学活动,以课例分析为基础,将男教师的第一视角解析和女教师第三视角分析相融合,深入剖析不同幼儿园男教师专业发展阶段的教学特点。课例通过背景分析、活动实录、教学反思、教学评价等多种形式全面立体展现出一堂堂精彩的好课,让您从本书中更加全面、深入地透析幼儿园男教师。

主编推荐
1.幼儿园需要男教师,更需要富有个性、专业并全面发展的男教师。本书呈现出幼儿园男教师在教学设计、教学组织和教学反思上的独特思维模式,“知与行”的融合,理论与实践的对话,演绎出了幼儿园男教师们生动的教育教学历程。2.20余篇幼儿园男教师精彩课例分析,多视角融合,深入系统展示幼儿园男教师专业发展阶段教学路径。

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