• 初中生的学业获得:教师、个体与家庭的交互影响
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初中生的学业获得:教师、个体与家庭的交互影响

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作者陈继文

出版社吉林大学出版社

ISBN9787576811346

出版时间2022-11

装帧平装

开本16开

定价82元

货号1202887424

上书时间2024-09-06

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品相描述:全新
商品描述
目录
绪论

第一章 初中生的学业获得:教师的影响

第一节 自我决定理论的主要观点

第二节 教师的自主支持

第三节 教师自主支持对学业的促进作用

第二章 初中生的学业获得:个体的影响

第一节 自主动机

第二节 学习投入

第三章 初中生的学业获得:家庭的影响

第一节 家庭的社会环境变量

第二节 社会环境变量与教育获得

第三节 尚需探讨的问题

第四章 教师因素对不同家庭学生自主动机的影响

第一节 教师自主支持启动对不同社会环境变量学生自主动机的影响

第二节 教师自主支持与自主动机:家庭环境变量的调节作用

第五章 教师因素对不同家庭学生学习投入的影响

第一节 教师自主支持启动对不同家庭环境学生学习投人的影响

第二节 教师自主支持对不同家庭环境学生学习投入的影响

第六章 教师因素与学生个体因素对不同家庭学生学习成绩的影响

第一节 研究目的与假设

第二节 研究方法

第三节 研究结果

第四节 分析与讨论

第五节 小结

第七章 关于家庭和学生影响因素的后续系列研究

第一节 家庭因素与学业获得:学生的学业归因与学习投入的链式中介作用

第二节 家庭因素与学业获得:学生的学业归因与自我效能感的链式中介作用

第三节 家庭因素与学业获得:学生学习动机的中介与父母教育期望的调节作用

第四节 家庭因素与学业获得:学生未来时间洞察力的中介与公正世界信念的调节作用

第八章 本书研究的总结与反思

第一节 本书研究总的讨论

第二节 本书研究结论与展望

参考文献

附录

附录1 社会环境的主观感受的操纵工具

附录2 社会环境变量的主观测量量表

附录3 社会环境变量的客观测量问卷

附录4 学习氛围问卷

附录5 自我调节问卷

附录6 英文版课堂投入调查表

附录7 中文修订版课堂投入调查表

附录8 教师自主支持情境启动材料

附录9 多维-多向归因量表

附录10 自我效能感量表

附录11 学习动机量表

附录12 父母期望量表

附录13 未来时间洞察力量表

附录14 公正世界信念量表

内容摘要
本书通过多个严谨、科学的实证研究,以积极心理的视角,融合社会阶层心理学与教育心理学的研究发现,考察初中生的学业获得。致力于回答“家庭情境、个体特质以及教师因素如何交互影响青少年的学业获得”,提出三者影响青少年学业获得的心理机制模型,以期帮助低社会阶层的青少年提升学业成绩,对教育教学实践提供策略与方法上的指导。同时打通了不同学科的边界壁垒,为理解初中生的学业获得,进而从心理层面促进教育发展提供新视角。

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