特殊儿童早期干预
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作者张福娟,杨福义
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561783641
出版时间2011-05
装帧平装
开本16开
定价36元
货号1201811550
上书时间2024-09-06
商品详情
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目录
上篇
章 绪论
节 特殊儿童早期干预的概述
一、早期干预的概念
二、早期干预的对象
第二节 特殊儿童早期干预的意义
一、早期干预可以促进特殊儿童健康发展
二、早期干预使特殊儿童家庭拥有希望
三、早期干预具有重大的社会效益
第三节 特殊儿童早期干预的发展趋势
一、突出“早”的倾向
二、融合教育
三、家长参与
四、各部门合作
五、医教结合
六、多重干预
第二章 早期干预的理论基础
节 生物学理论
一、器官用进废退说与功能代偿说
二、盖塞尔的成熟理论
三、关键期理论
四、认知神经科学研究成果
第二节 心理发展理论
一、皮亚杰的儿童心理发展理论
二、埃里克森的心理社会发展理论
三、维果斯基的儿童发展观点
第三节 行为学习理论
一、经典条件反射学说与操作性条件反射学说
二、社会学习理论
第四节 相互作用理论
一、遗传与环境相互作用理论
二、生态系统理论
第三章 特殊儿童早期干预的政策法规
节 国外特殊儿童早期干预的政策法规
一、美国特殊儿童早期干预的政策法规
二、英国特殊儿童早期干预的政策法规
三、日本特殊儿童早期干预的政策法规
第二节 我国台湾地区特殊儿童早期干预的政策法规
一、特殊教育法
二、身心障碍教育报告书
三、地方规章
第三节 我国大陆特殊儿童早期干预的政策法规
一、中华人民共和国残疾人保障法
二、中华人民共和国母婴保健法
三、残疾人教育条例
四、关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见
五、中国残疾人事业“十一五”计划纲要
六、全国特殊教育“十一五”发展规划
七、地方性法规、条例与规章
第四章 特殊儿童早期干预的内容、模式和效果评价
节 特殊儿童早期干预的内容
一、特殊儿童早期预防、发现与诊断
二、特殊儿童早期缺陷矫正与补偿
三、特殊儿童早期智力开发与人格培养
四、特殊儿童家长指导
第二节 特殊儿童早期干预的模式
一、以医疗服务为中心的早期干预模式
二、以家庭为依托的早期干预模式
三、以康复中心为基础的早期干预模式
第三节 特殊儿童早期干预的效果评价
一、早期干预效果评价的基本概念
二、早期干预效果评价的资料收集方法
三、早期干预效果评价应注意的问题
第五章 特殊儿童的早期预防、早期发现和早期诊断
节 特殊儿童的早期预防
一、个体出生前的预防
二、出生过程中不利因素的预防
三、对出生后诸多不利因素的预防
第二节 特殊儿童的早期发现
一、家长在早期发现特殊儿童中的职责
二、保健机构的医务人员在特殊儿童早期发现中的职责
三、学前教育机构工作人员在特殊儿童早期干预中的职责
第三节 特殊儿童的早期诊断
一、医学诊断
二、心理诊断
三、教育诊断
第六章 特殊儿童家庭早期干预
节 特殊儿童家庭早期干预的意义及条件
一、特殊儿童家庭早期干预的意义
二、特殊儿童家庭早期干预的必要条件
第二节 特殊儿童家庭早期干预的内容
一、促进特殊儿童身体机能的康复与运动能力的发展
二、促进特殊儿童生活自理和独立技能的发展
三、促进特殊儿童社会适应性的发展
四、促进特殊儿童前学业学习和认知能力_的发展
第三节 特殊儿童家庭早期干预原则和注意事项
一、干预原则
二、注意事项
第四节 家庭早期干预计划介绍
一、个别化家庭服务计划（IFSP）
二、波特奇计划
三、其他早期干预大纲
下篇
第七章 智力障碍儿童早期干预
节 智力障碍儿童概述
一、概念界定
二、流行率
三、临床特征
四、成因分析
第二节 智力障碍儿童评估
一、评估内容及方法
二、评估工具
三、注意事项
第三节 智力障碍儿童早期干预内容和方法
一、运动领域
二、认知领域
三、语言领域
四、社会行为领域
五、生活自理领域
第四节 智力障碍儿童早期干预案例
第八章 听力障碍儿童早期干预
节 听力障碍儿童概述
一、概念界定
二、流行率
三、临床特征
四、成因分析
第二节 听力障碍儿童评估
一、诊断标准
二、评估方法
三、注意事项
第三节 听力障碍儿童早期干预内容和方法
一、听觉能力训练
二、言语能力训练
三、训练注意事项
第四节 听力障碍儿童早期干预案例
第九章 视力障碍儿童早期干预
节 视力障碍儿童概述
一、概念界定
二、流行率
三、临床特征
四、成因分析
第二节 视力障碍儿童评估
一、诊断标准
二、评估方法
三、注意事项
第三节 视力障碍儿童早期干预内容和方法
一、基本能力训练
二、定向行走能力训练
三、针对残余视力的训练
四、生活技能训练
第四节 视力障碍儿童早期干预案例
第十章 自闭症儿童早期干预
节 自闭症儿童概述
一、概念界定
二、流行率
三、临床特征
四、成因分析
第二节 自闭症儿童评估
一、诊断标准
二、评估工具
三、注意事项
第三节 自闭症儿童早期干预方法
一、行为分析法
二、结构化教育法
三、地板时光法
四、人际关系发展干预法
五、其他方法
第四节 自闭症儿童早期干预案例
第十一章 多动症儿童早期干预
节 多动症儿童概述
一、概念界定
二、流行率
三、临床特征
四、成因分析
第二节 多动症儿童评估
一、诊断标准
二、评估工具
三、注意事项
第三节 多动症儿童早期干预方法
一、药物治疗法
二、行为训练法
三、自我指示训练法
四、饮食辅助疗法
五、综合干预法
第四节 多动症儿童早期干预案例
第十二章 脑瘫儿童早期干预
节 脑瘫儿童概述
一、概念界定
二、流行率
三、临床特征
四、成因分析
第二节 脑瘫儿童评估
一、诊断标准
二、评估内容及工具
三、注意事项
第三节 脑瘫儿童早期干预方法
一、医学治疗与康复
二、运动疗法
三、物理治疗
四、职业疗法
五、引导式教育
六、音乐治疗
第四节 脑瘫儿童早期干预案例
第十三章 其他障碍类型儿童早期干预
节 恐惧及焦虑障碍儿童早期干预
一、恐惧及焦虑障碍儿童概述
二、恐惧及焦虑障碍儿童评估
三、恐惧及焦虑障碍儿童早期干预方法
第二节 肢体残疾与病弱儿童早期干预
一、肢体残疾和病弱概述
二、肢体残疾和病弱儿童的早期干预方法
第三节 言语语言障碍儿童早期干预
一、言语语言障碍概述
二、言语语言障碍儿童早期干预内容和方法
参考文献
内容摘要
张福娟、杨福义编著的《特殊儿童早期干预》分为上、下两篇。上篇由六章组成。主要叙述特殊儿童早期干预的基本理论，如特殊儿童早期干预的概念及意义，特殊儿童早期干预的理论基础、基本内容与途径，特殊儿童早期干预的政策法规，家庭早期干预的内容、原则与注意事项等，可以为特殊儿童早期干预实践提供理论指导。下篇由七章组成，涉及智力障碍儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童、自闭症儿童、多动症儿童、脑瘫儿童、肢体残疾和病弱儿童、言语语言障碍儿童等的早期干预内容、途径与方法等。
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