翻转课堂与慕课教学
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作者(美)乔纳森·伯格曼(Jonathan Bergmann),(美)亚伦·萨姆(Aaron Sams) 著;宋伟 译
出版社中国青年出版社
ISBN9787515328232
出版时间2015-01
装帧平装
开本16开
定价26元
货号1201026624
上书时间2024-09-06
商品详情
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作者简介
乔纳森·伯格曼，获得过数学和科学很好教学总统奖（该奖项是美国数学和科学教学领域杰出表现的优选认证），是一位执教了25年的高中教师。
亚伦·萨姆，获得过数学和科学很好教学总统奖，并参与制定了科罗拉多科学学术标准。
目录
推荐序
第一章我们的故事：创造翻转课堂
教育背景
翻转课堂诞生
翻转如何助力个性化教学
翻转课堂的成长
通达翻转课堂诞生
你做好翻转的准备了吗
第二章翻转课堂：高效的教学模式
打破课堂常规
翻转课堂案例
第三章为什么应该翻转你的课堂
翻转课堂符合当今学生的习惯
翻转你的课堂不可取的原因
让忙碌的学生不再落课
聚焦于每一个需要帮助的学生
让能力各异的学生变得更加很好
让所有学生理解每一个知识点的秘诀
与学生及时沟通，让学生爱上学习
鼓励学生向老师敞开心扉
建立积极互动的学习氛围
翻转使真正的差异化教学成为可能
改善学生的课堂表现
和家长一起找出学生不爱学习的真正原因
翻转课堂会让更多的人受益
翻转可使课堂变得透明
当无法出勤时，翻转将成为教师最得力的教学工具
循序渐进的通达翻转课堂模式
第四章如何施行翻转课堂
家庭作业：观看视频
使用其他老师的视频
制作你自己的视频
如何做出学生喜欢的视频
高效利用课堂时间
第五章通达翻转课堂
通达学习，让所有的学生都学得很好
什么是通达翻转课堂
高效教师必须具备的技能
通达翻转课堂不可或缺的组成部分
第六章为什么要推广通达翻转模式
教会学生承担起自己的学习责任
轻松实现个性化和差异化的教学方法
让学生的学习成为课堂的中心
即时给学生反馈，减少老师的文书工作
为学生提供补习的机会
让学习途径变得更加多样化
给予学生充分的选择权
教师角色的改变
让学生体会到学习的价值
量身打造易于操作的通达翻转课堂
增加学生与老师面对面的时间
确保所有学生都参与到课堂中
让学生的动手活动更加个性化
让老师的示范变得更加吸引人
老师可以更好地帮助孩子们
第七章如何施行通达翻转模式
天要做什么
向家长解释通达翻转模式
教学生如何观看教学视频、如何与视频互动
要求学生问有趣的问题
课堂要适应通达翻转模式
允许学生掌控自己的时间和工作量
鼓励学生相互帮助
建立适宜的评估系统
第八章关于翻转课堂的常见问题
实施翻转课堂的方法不止一种，那么各种翻转课堂有什么共同点吗
对于家里没有电脑的孩子，该怎么办
我怎么知道学生有没有观看视频
没有观看视频的孩子该怎么办
视频时长多少为宜
翻转课堂不会增加家庭作业的时间吗
如何使学校行政部门认同翻转课堂
如何使家长认同翻转课堂
对于不认同翻转课堂的学生，我们该怎么办
学生在通达翻转模式下的学习效果会变得更好吗
谁制作教学视频
如何腾出时间来制作教学视频
第九章结语
内容摘要
关于教育，全世界都在问同样的问题：“中小学要教什么？如何教？”翻转课堂为这个问题提供了新的解答，这种全新的模式培养了学生很需要的能力：创新的能力、独立思考的能力、积极主动与解决问题的能力。
《翻转课堂与慕课教学》开始于一个简单的观察：在传统课堂上，学生一直很被动地接受教师的答案。而现在，作者乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆尝试了翻转课堂模式，这种模式以学生为中心,鼓励学生为自己的学习负责，并广泛运用于学生的家庭作业、课堂任务、实验和考试等各个方面。通过10余年的勇敢尝试，乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆渐渐发现，他们的学生对知识的理解比以前更加深刻。他们坚信这种模式可以复制到任何一个课堂，也不需要更多金钱的投入。在这本书中，你将知道“翻转课堂”模式究竟是什么，为什么这种模式会有效，如何实施这一模式。一旦你学会了这种模式，你将不会再愿意回到以前！
主编推荐
什么是翻转课堂？
在优选，每天至少有数亿学生走进教室学习，这些教室基本上都是相同的。几十个孩子，几排桌椅，老师站在黑板前讲课，学生坐在座位上记着笔记，这种方式，接近忽略了每个孩子的学习能力。殊不知孩子们的学情不同，基础不同，听课的效果自然也不同。
老师也意识到，每个孩子都有不同的需求，并且也愿意为每个孩子做逐个的辅导。但这需要大量的时间和资源，而这在传统教学模式下是根本不可能实现的。
专享能解决这个问题的办法就是利用翻转课堂。
翻转课堂将课堂的中心从老师转移到学生和学习上，孩子们可以每天在家里通过个性化的平台学习知识，接近按照自己的方式和节奏学习。在课堂上，老师和学生的互动时间增多了，老师不仅可以站在讲台上讲课，也可以走进学生们的中间，针对孩子们的学习情况进行一对一的辅导。
传统教学模式的课堂，老师站在学生和知识之间，而翻转式的课堂，学生直接获取知识，老师更加关注学生获取知识的效果和能力。
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