经济法
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广东广州
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作者王立波,赵志平 主编
出版社化学工业出版社
ISBN9787122294463
出版时间2017-09
装帧平装
开本16开
定价36元
货号1201566602
上书时间2024-09-06
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
王立波，黑龙江农业经济职业学院经济贸易系教授，主要承担了经济法、农村政策与法规、农业经济与管理、财政金融、工商管理、旅游法规等相关课程的授课工作。主持黑龙江省级精品课《经济法》的建设工作，省级教学团队农业经济管理团队成员。
通过《经济法》省级精品课的建设与实践，带动了其他课程的建设，起到了引领和示范的作用。
为海林市木业产业深加工新型工业化示范基地和穆陵市林木业产业加工新型工业基地建设方案做专家指导工作。参与学校与牡丹江电视台的合作栏目《农经大讲堂》的节目录制工作。
1.主持研究黑龙江省厅教育科学规划办课题《案例教学法在经济法课程中的运用性研究》。
2.主持黑龙江省省级精品课《经济法》的建设工作。
3.主持黑龙江省职教学会课题《高职经济法精品课的建设研究》工作。
4.主持黑龙江省职教学会课题《基于工作过程的旅游政策法规课程的研究》工作。
目录
项目一 公司运作管理1
培养目标1
布置任务1
考核评价3
知识准备4
子项目一有限责任公司的设立4
子项目二股份有限公司的设立14
子项目三公司变更管理21
拓展阅读26
问题探究32
学生自测32
项目二 合同运行管理37
培养目标37
布置任务37
考核评价42
知识准备42
子项目一合同的订立42
子项目二合同的效力52
子项目三合同的履行59
子项目四合同的担保65
子项目五买卖合同74
拓展阅读80
问题探究82
学生自测83
项目三 权和商标权保护87
培养目标87
布置任务87
考核评价89
知识准备89
子项目一权保护89
子项目二商标权保护100
拓展阅读107
问题探究113
学生自测113
项目四 反不正当竞争与消费者权益保护116
培养目标116
布置任务116
考核评价117
知识准备118
子项目一反不正当竞争118
子项目二消费者权益保护128
问题探究142
学生自测143
项目五 仲裁与经济诉讼147
培养目标147
布置任务147
考核评价154
知识准备154
子项目一仲裁154
子项目二经济诉讼161
拓展阅读170
问题探究173
学生自测173
参考答案176
项目一公司运作管理176
项目二合同运行管理178
项目三权和商标权保护179
项目四反不正当竞争与消费者权益保护180
项目五仲裁与经济诉讼180
参考文献182
内容摘要
本书是农业经济管理专业中高职贯通培养教材。本书立足于阐述经济法律规则的核心部分，主要包括五方面内容：公司运作管理、合同运行管理、权和商标权保护、反不正当竞争与消费者权益保护、仲裁与经济诉讼。每一个项目设计为培养目标、布置任务、模拟训练、考核评价、知识准备、问题探究、学生自测。本书以“农业经济管理中高层管理岗位工作任务”为主线，采用项目教学的方式，教材编写体例体现了“任务驱动、边讲边练、工学结合”的特色。本书内容新颖，编写体例创新，实现了法律与案例、知识与实践的有机结合。本书可作为高职院校农业经济管理专业经济法课程的教材，也可以作为从事经济管理实践工作者的参考用书。
精彩内容
中高职衔接贯通培养财经类系列教材编写说明
黑龙江农业经济职业学院2013年被黑龙江省教育厅确立为黑龙江省首批中高职衔接贯通培养试点院校，在作物生产技术、农业经济管理、畜牧兽医、水利工程、会计电算化、计算机应用技术6个专业开展贯通培养试点，按照《黑龙江省中高职衔接贯通培养试点方案》要求，以学院牵头成立的黑龙江省现代农业职业教育集团为载体，与集团内20多所中职学校合作，采取“二三分段”（两年中职学习、三年高职学习）和“三二分段”（三年中职学习、两年高职学习）培养方式，以“统一方案（人才培养方案、工作方案）、统一标准（教学大纲、技能考核标准），共享资源、联合培养”为原则，携手中高职院校和相关行业企业协会，发挥多方协作育人的优势，共同做好贯通培养试点工作。
学院高度重视贯通培养试点工作，紧紧围绕黑龙江省产业结构调整及经济发展方式转变对高素质技术技能人才的需要，坚持以人的可持续发展需要和综合职业能力培养为主线，以职业成长为导向，科学设计一体化人才培养方案，明确中职和高职两个阶段的培养规格，按职业能力和素养形成要求进行课程重组，整体设计、统筹安排、分阶段实施。按照“共定方案、统一标准，共享资源、联合培养”的贯通培养思路，联手行业、企业共同探索技术技能人才的系统培养。
在贯通教材开发方面，学院成立了中高职衔接贯通培养教材编审委员会，依据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成〔2011〕9号）》及《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见（教职成〔2012〕9号）》文件精神，以“五个对接”（专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接）为原则，围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发，明确各自的教学重点，推进专业课程体系的有机衔接，统筹开发中高职教材，强化教材沟通与衔接，实现教学重点、课程内容、能力结构以及评价标准的有机衔接和贯通，力求“彰显职业特质、彰显贯通特色、彰显专业特点、彰显课程特性”，编写出版了一批反映产业技术升级、符合职业教育规律和技能型人才成长规律的中高职贯通特色教材。
贯通系列教材开发体现了以下特点。
一是创新教材开发机制，校企行联合编写。联合试点中职学校和行业企业，按课程门类组建课程开发与建设团队，在课程相关职业岗位调研基础上，同步开发中高职段紧密关联课程，采取双主编制，学院层面组织成立教材开发编审委员会进行统筹管理。
二是创新教材编写内容，融入行业职业标准。围绕专业人才培养目标和规格，有效融入最新国家财经政策、法规、管理方法、职业标准和典型企业管理规范，同时注重吸收行业发展的新知识、新方法，丰富实践教学内容。
三是适应系统培养要求，突出前后贯通有机衔接。在确定好人才培养规格定位（中职定位于操作员，高职定位于技术员）的基础上，合理确立课程内容体系，既要避免内容重复，又要避免中高职教材脱节、断层问题，更要突出体现中高职段紧密关联课程的知识点和技能点的有序衔接。
四是对接岗位典型工作任务，创新教材内容体系。按照教学做一体化的思路来开发教材，科学构建财经类教材体系，突出财经类专业职业能力培养，以典型的工作任务和企业管理项目为载体，以工作过程系统化为一条明线，以基础知识成系统和实践动手能力成系统为两条暗线，系统化构建教材体系，充分体现基础知识培养和实践动手能力培养的有机融合。
五是以自主学习为导向，创新教材编写组织形式。按照任务布置、知识要点、操作训练、知识拓展、任务实施等环节设计编写体例，融入典型项目、典型案例等内容，突出学生自主学习和检测能力的培养。
系列贯通教材的编写凝聚了贯通试点专业骨干教师的心血，得到了行业、企业专家的支持，特此深表谢意！作为创新性的教材，编写过程中难免有不完善之处，期待广大教材使用者提出批评指正，我们将持续改进。
中高职衔接贯通培养财经类系列教材编审委员会
2016年6月
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