小学生应知的传统文化常识
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广东广州
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作者谢阳 撰写
出版社中华书局
ISBN9787101115925
出版时间2016-07
装帧平装
开本16开
定价24元
货号1201348013
上书时间2024-09-05
商品详情
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目录
壮美河山
“中国”这一名称是怎么来的？
“三山五岳”中的“三山”是指哪三座山？“五岳”又指什么？
人们常说的“五湖四海”究竟是哪五湖和哪四海？
中国最长的河是哪一条？最高的山是哪一座？
我国的河流为什么有的叫“江”，有的叫“河”？
为什么说黄河是中华民族的母亲河？
“万里长城”真的是—万里长吗？
山海关为什么被称为“天下关”？
丝绸之路和丝绸有什么关系？
故宫为什么又叫紫禁城？
古诗《出塞》中的“塞”指什么地方？塞外是哪里？
“江南”是指长江以南吗？
人们常说的“天涯海角”指的是哪里？
美德礼仪
为什么说我们都是炎黄子孙？
“岁寒三友”中的“三友”指什么？
为什么称梅兰竹菊为“花中四君子”呢？
大禹为什么三次路过自己的家门却一次都没有进去？
孔子为什么要拜一个小孩当老师？
苏武为什么会在异国他乡放羊？
现代社会有握手礼，古人见面时的礼节是什么呢？
为什么俗话常说“食不言，寝不语”？
古代小学生的“行为规范”是什么样的？
古代的学生怎样称呼老师？
多彩汉语
没有汉字的时候，人们是怎样记录事情的？
是谁创造了汉字？最早的汉字和现在的一样吗？
我国古代本字典是什么样子的？
汉语中读音最多的字是哪一个？
古代小学生的课本是什么样子的？
《百家姓》中真的收入了一百个姓吗？
《千字文》是由一千个汉字组成的吗？
古诗词中为什么常用“三春”来称呼春天？
“两点水”和“三点水”只差一点，它们的意思也只差一点吗？
为什么用“吹牛”来形容说大话？
闲谈为什么又称为“聊天”？
为什么用“马虎”表示“粗心”的意思？
“光阴”为什么可以用来表示时间？
灿烂文学
中国最早的诗集是哪—本？
孔子、孟子、孙子和庄子为什么都叫“子”？
《论语》是孔子写的吗？“论”是什么意思？
中国古典文学的四大名著指的是哪四部书？
为什么提到古代诗词会首先想到“唐诗宋词”？
“绝句”是好得让人叫绝的诗句吗？
“李杜”是哪两个人的并称？“小李杜”又是谁？
“诗仙”“诗圣”“诗佛”“诗鬼”“诗魔”和“诗狂”都是谁？
古诗中的“董大”“元二”和“张十八”是他们的名字吗？
“八仙过海，各显神通”中的“八仙”是哪八仙？
缤纷艺术
为什么用“精通琴棋书画”来形容人多才多艺？
中国传统乐器有哪些？
围棋为什么分为黑白两色？
象棋棋盘上的分界线为什么叫“楚河汉界”？
“文房四宝”指的是哪四宝？
为什么王羲之被称为“书圣”？
哪些动物的毛可以做成毛笔？
是不是中国人画的画都叫“国画”？
国粹京剧是因为诞生于北京而叫京剧的吗？
京剧中的生、旦、净、丑角色分别对应哪类人？
节日民俗
古人为什么把一天称作“一日”呢？
新年的天为什么叫元旦？
过春节为什么又叫“过年”？
过年为什么要贴春联？
过年时，长辈为什么要给孩子“压岁钱”？
过年时人们在门上贴的“门神”究竟是谁？
过年时有些人家的“福”字为什么倒过来贴？
正月十五为什么叫“元宵节”？
庙会是在庙里举办的集会吗？
清明节踏青扫墓的习俗是怎么来的？
端午节除了包粽子、赛龙舟，还有哪些习俗？
八月十五为什么叫“中秋节”？
重阳节为什么要登高、插茱萸呢？
冬天数九从什么时候开始数？
风筝为什么又叫“纸鸢”？
“牧童遥指杏花村”的“杏花村”在哪里？
过生日为什么要吃长寿面？
衣食住行
古人没有手机、电脑，他们用什么来传递消息？
古代没有计算器，人们是用什么快速计算的？
古人用什么来计算时间？
古人买东西也用纸币吗？
四大发明分别是什么时候出现的？
“寸”“尺”和“丈”各有多长？
我们为什么说“买东西”而不说“买南北”？
古人也信“星座”吗？
古代没有洗衣机、洗衣粉，人们是怎样洗衣服的？
古代男人也穿“裙子”吗？
人们常说的五谷杂粮究竟是哪五谷？
“筷子”的“筷”与“快慢”的“快”有关吗？
古人是怎么吃火锅的？
为什么中国大多数建筑都是坐北朝南的？
为什么国外的中国人聚居区叫“唐人街”？
李白名句“床前明月光”中的床是指睡觉的床吗？
古人乘坐的交通工具有哪些？
身体生命
“五脏六腑”指的是哪些器官？
“五体投地”中的“五体”指哪五体？
“七窍生烟”中的“七窍”指的是什么？
为什么垂在前额的短发称为“刘海”？
“酒窝”的叫法跟酒有关系吗？
“感冒”原来并不是医学名词，它是怎么来的？
上厕所在古代有哪些文雅的说法？
第二根手指为什么叫“食指”？
古人也踢足球吗？
古代的文人为什么也要学射箭？
内容摘要
谢阳撰写的这本《小学生应知的传统文化常识》根据教育部颁布的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》对小学生学习传统文化的要求，从小学生“应知”的“常识”的角度，为小学生讲解传统文化知识，帮助小学生提升传统文化素养。本书内容全面覆盖了《纲要》建议的小学学段的传统文化教育目标并有所拓展，涉及思想、历史、文学、天文、地理、科技、艺术等领域，与小学生的语文、思品、音乐、美术、科学等课程息息相关。
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