引领学校和区域教育变革的七步骤
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作者(美)肯·凯,(美)瓦莱丽·格林希尔
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576007015
出版时间2023-06
装帧平装
开本16开
定价55元
货号1202986993
上书时间2024-09-05
商品详情
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作者简介
张晓蕾，华东师范大学教育学部副教授，硕士生导师。香港中文大学教育管理与政策系博士（Ph.D）。后于清华大学从事博士后研究工作。研究兴趣聚焦于教师学习及专业发展、课程与教学、组织学习与组织变革、信息技术支持环境中的学习及教学创新等。已发表国际国内中英文核心期刊研究文章二十余篇，出版英文专著1部、译著2部。主持并参与多项重量、省部级及国际合作项目。 何晓娜，香港中文大学课程与教学系博士（Ph.D），英语教育专业。现任北京师范大学教育培训中心教学支持部部长。毕业后一直从事和研究教师专业发展、优质学校一体化建设、区域教育优质发展以及家庭教育等领域的工作。在此期间曾负责多个区域教育质量整体提升项目、“国培计划”项目及校长领导力提升项目的研发与实施，获得了非常丰富的经验，重点助力中西部教育领军人物的培养以及中西部教育优质均衡发展。
目录
“核心素养与21世纪技能”译丛译者序001
前言007
步骤1确立愿景001
简介002
有关21世纪生活的各个面向003
从何开始：4C017
除了4C以外，还需要加上什么？025
结语031
参考文献036
步骤2建立共同体共识039
介绍040
将4C作为引领040
让他人了解4C的重要性042
围绕4C展开合作057
结语070
参考文献071
步骤3系统内部相互配合073
相互配合：扩大工作规模074
什么是4C的相互配合？076
如何开启教育改革：运用MILE指南084
结语089
参考文献091
步骤4构建专业能力093
简介094
4C作为专业发展设计的原则094
4C作为专业发展内容的核心099
专业发展的资源102
结语105
参考文献107
步骤5聚焦课程与评价109
什么是4C课程?110
基于理解的教学设计与4C课程112
4C的课程行动步骤113
对课程的最后思考121
4C和评价121
关于评价的好消息122
评价的行动步骤124
新的“起始点”在哪里?140
……
内容摘要
本书给教育领导者提供了一个7个步骤的指南，使他们能够实现学校和社区的转型，对批判性思维能力、沟通能力、合作能力、创新能力等21世纪技能进行教学，为学生应对21世纪的挑战作好准备。本指南采用实践取向的模式，为教育领导者在实施学校和社区转型的每个阶段，从转型伊始到逐步进阶，都提供了富有针对性和实用价值的资源。
主编推荐
本书的独特之处在于它从教育领导者的角度，思考和聚焦关注21世纪的教育实践改进。本书旨在帮助教育领导者启动和引领21世纪学校或学区教育改进。具体来说，本书所分享的7个步骤从有助于提升学生学习效果的角度，通过课程、教师专业发展和学生学业评估等必要的策略，确保所有学生都能从这场教育变革中受益。
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