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语言冲突视角下非洲三国语言教育政策研究

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作者李丹

出版社科学出版社

ISBN9787030716934

出版时间2022-03

装帧平装

开本其他

定价98元

货号1202623753

上书时间2024-09-04

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品相描述：全新
商品描述
目录
目录
绪论 1
第1章 现实与理论背景 5
1.1 非洲三国的标本意义 5
1.2 有关语言冲突的理论探索 13
1.3 全书文义梳理 27
第2章 语言冲突理论及分析框架 29
2.1 界定语言冲突 29
2.2 语言冲突构成成分 30
2.3 语言规划对语言冲突的制度化调节 38
2.4 语言冲突分析框架尝试性建构 40
第3章 南非—语言冲突与种族隔离式语言教育 42
3.1 南非语言概况 42
3.2 前种族隔离时期 44
3.3 种族隔离时期 48
3.4 后种族隔离时期 52
3.5 剖析南非语言冲突 68
3.6 南非语言冲突影响因子 71
3.7 本章结语 76
第4章 尼日利亚—语言冲突与民族分化式语言教育 78
4.1 尼日利亚语言概况 78
4.2 殖民地时期的语言教育政策 80
4.3 独立后的语言教育政策 83
4.4 剖析尼日利亚语言冲突 96
4.5 语言冲突影响因子 102
4.6 本章结语 107
第5章 坦桑尼亚—语言冲突与基于国族建构的语言教育 108
5.1 斯瓦希里语的兴起 108
5.2 殖民地时期的语言教育政策 111
5.3 独立后的语言教育政策 113
5.4 剖析坦桑尼亚语言冲突 125
5.5 语言冲突影响因子 129
5.6 本章结语 133
第6章 后殖民非洲国家语言冲突的共性与个性 135
6.1 非洲大陆语言冲突的共性所在 135
6.2 非洲法语国家的语言政策转向 149
6.3 本章结语 154
第7章 语言冲突疏导机制 156
7.1 语言态度概念及作用机制 158
7.2 非洲大陆特别语言态度成因 161
7.3 语言态度层面 166
7.4 语言规划层面 173
7.5 语言政策层面 180
7.6 本章结语 185
第8章 思考与启示 186
8.1 研究发现 186
8.2 余论 189
8.3 研究启示 193
参考文献 199
后记 219

内容摘要
本书在社会冲突理论基础上建构了语言冲突理论及分析框架，是对打破社会学和社会语言学之间壁垒的一次有益尝试，并在此基础上深入挖掘了具有代表性的三个撒哈拉以南非洲国家的语言教育状况及语言教育政策和语言冲突的辩证关系，揭示了后殖民国家中前殖民语言和本土语言的权力关系及各语言群体间的博弈态势，创造性地提出语言政治化、精神殖民化、教育精英化、语言选择靠前化等趋势是现阶段后殖民非洲国家语言冲突背后的推动力量，探讨了对象国的语言教育实践对我国方言、民族语言传承和语言资源保护的启示效应。缓解非洲国家语言群体间冲突态势的关键在于赋权弱势语言群体、降低语言歧视几率、平衡语言群体关系。扭转对本土语言的消极态度至关重要，官方立法扶持、语言本体发展、语言教育规范、语言声望提升等环节缺一不可。在我国城市化进程的推进与发展过程中，要关注少数民族社会生活生态环境的保护，构建民族地区和谐的语言生态环境。维持少数民族语言文化的生态平衡，一方面达到保护民族语言的目的，另一方面又不影响少数民族与外界的沟通，从而可以实现语言和文化的良性循环。

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