数学教师的科研之路
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作者王元友
出版社安徽师范大学出版社
ISBN9787567654150
出版时间2022-01
装帧平装
开本16开
定价59元
货号1202573007
上书时间2024-09-04
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
论文篇
论数学教育论文的撰写
课堂教学策略
初中数学课堂问题设置的常见误区及对策研究
初中数学课堂问题设置的原则及策略研究
初中数学结课行为的实践研究
初中数学讲评课教学的常见误区及对策研究
数学优化学习录像课之讲题的策略研究
教材与学情
基本几何图形的有关论证与计算
沪教版初中数学教材使用之我见
——以七年级下册《三角形》一章为例
初中数学研究性学习素材及其运用
——以沪教版初中数学教材为例
基于“马虎”与“情绪”定量分析基础上的教学建议
命题与解题
基于“一线三等角模型”的创新能力综合题设计
例谈一道课本习题的演绎
初中数学解题教学的实践研究
课例与案例
两点的距离教学实录与点评
单元教学基础上的教学设计
——以《平行四边形概念及性质(1)》为例
章节复习课教学实录及研讨
——以《正多边形与圆》一章为例
《三角形的三边关系》难点突破之二次教改实录
核心素养与教学设计
圆与正多边形(1)
——人民币上的图案
圆与正多边形(2)
——生活中的一个覆盖问题
课题篇
论数学课题研究的策略及方法
课题范例
《初中生运用几何画板开展探究性学习的实践研究》结题报告
参考文献
后记
内容摘要
王元友老师的书分为“论文篇”和“课题篇”两部分。在“论文篇”中，作者从《论数学教育论文的撰写》出发，文章虽然不长，却能透视出作者对论文写作的认识。作者的视角比较开阔，细腻敏锐地捕捉到初中数学课堂中的问题，以幽默智慧的方式靠近学生、把学生的“学”放在心中，为数学教育提供了有效的策略；列举案例呈现了不同课型的设计思想，提供了别样的教学方式；难能可贵的是，作者还关注学生探究能力的培养，让学生经历实践体悟的过程，培养学生的数学学科核心素养意识。在“课题篇”中，作者从《论数学课题研究的策略与方法》出发，两篇内容思考路径相同，从概念出发，厘清数学教师对科研的认识，列举了作者做过的课题，揭示专业发展的心路历程，基本呈现了一位一线数学教师专业发展的轨迹，为中学教师的专业发展提供了可借鉴的路径。
主编推荐
教师的主要功能在于“引”——建构数学情境，引导学生进入数学活动中，这是深度教学的推荐条件；学生的主要活动在于“思”——在教师建构的数学情境指引下主动进入数学活动中，提升思维品质，这是深度学习的表现。
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