研究生思想政治教育论要
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作者刘志
出版社中国人民大学
ISBN9787300326603
出版时间2024-06
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定价58元
货号1203311184
上书时间2024-07-09
商品详情
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作者简介
刘志，男，湖南浏阳人，1975年生，现任东北师范大学研究生院副院长、党委学生工作部副部长、思想政治教育研究中心教授、博士生导师、教育部师德师风建设基地（东北师范大学）学术委员会主任、《学位与研究生教育》编委，哈佛大学国家公派访问学者（2014-2016），入选教育部“高校思想政治工作中青年骨干队伍建设项目”支持计划、教育部“长江学者奖励计划”青年学者。
近年来，主持教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目1项、国家社科基金课题2项、中国研究生院院长联席会重大招标课题等省部级以上课题6项；在人民出版社、商务印书馆等出版专著、译著及教材9部；在《光明日报》发表论文4篇，在《教育研究》等期刊发表CSSCI论文35篇，其中2篇被《新华文摘》全文转载；获吉林省第十一届教育科学优秀成果一等奖、吉林省社会科学优秀成果二等奖等省部级以上学术奖励5项。
目录
导 言 ………………………………………………………………………………………1
第一章 研究生思想政治教育概念界定 ……………………………………………………13
第一节 研究生思想政治教育的内在规定 ……………………………………………13
第二节 研究生思想政治教育的核心要素 ……………………………………………20
第三节 研究生思想政治教育的研究对象 ……………………………………………24
第二章 研究生思想政治教育国际视野 ……………………………………………………29
第一节 研究生思想政治教育国际比较的理论前提 …………………………………29
第二节 一流大学研究生思想政治教育的典型特征………………………………………34
第三节 一流大学研究生思想政治教育的经验借鉴 ………………………………45
第三章 思想政治教育体系贯通研究生人才培养体系 ……………………………………51
第一节 “贯通”的内涵界定 ……………………………………………………………51
第二节 “贯通”的现实困境 ……………………………………………………………56
第三节 “贯通”的模型构建 ……………………………………………………………63
第四章 研究生思想政治教育话语权建构 …………………………………………………70
第一节 研究生思想政治教育话语权建构的价值与本质 ……………………………70
第二节 研究生思想政治教育话语权建构的挑战与瓶颈 ……………………………78
第三节 研究生思想政治教育话语权建构的目标与路径 ……………………………83
第五章 和谐导生关系培育 …………………………………………………………………88
第一节 导生关系的本质及特征 ………………………………………………………88
第二节 和谐导生关系培育的意义与挑战 ……………………………………………97
第三节 和谐导生关系培育的原则与方法 ……………………………………………104
第六章 研究生导师师德建设 ……………………………………………………………110
第一节 研究生导师师德的概念界定 …………………………………………………110
第二节 研究生导师师德建设的关键瓶颈 ……………………………………………116
第三节 研究生导师师德建设的困境超越 …………………………………………121
第七章 研究生导师立德树人评价 …………………………………………………………125
第一节 研究生导师立德树人评价的理论前提 ……………………………………125
第二节 研究生导师立德树人评价的深层矛盾 ………………………………………131
第三节 研究生导师立德树人评价的瓶颈突破 ………………………………………136
参考文献 ……………………………………………………………………………………142
内容摘要
全书共设十章，坚持问题导向。回应了研究生思想政治工作的理论研究前沿与实践发展进程；回答了研究生思想政治工作的必然价值与时代价值；分析了研究生思想政治工作的独特属性；辨明了研究生思想政治工作的基本要求；厘清了研究生思想政治工作的现实状况；开展了研究生思想政治工作的中外比较；构建了思想政治工作体系贯通研究生人才培养体系的基本框架，并深入探究其运行机理；分析了研究生思想政治工作中导师与研究生这对特殊对象的关系；阐释了研究生导师这一独特主体的师德师风建设；阐明了研究生思想政治工作质量评价的理论基础并重点分析了研究生导师师德评价与研究生导师立德树人工作实效评价问题。
精彩内容
1987年，原国家教委与中宣部联合发布《关于加强研究生思想政治工作的几点意见》，文件明确提出“研究生教育是高等教育的最高层次，培养研究生必须坚持德智体全面发展，在德才两方面都要有严格的要求”。2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示，强调：“各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要。”[适应党和国家事业发展需要 培养造就大批德才兼备的高层次人才．人民日报，2020-07-30（01）．]如今，再次审读与体味这一要求，我有了更加独特、深刻的感知，并在此基础上将研究视角聚焦研究生思想政治教育理论与实践中的要点问题。不仅如此，研究建立在本人长期从事研究生教育一线工作的实践经历之上，因而具有合理性。多年来，因为团队对于这份工作的支持与厚爱、信任与眷顾，因为自身对于这份工作的热爱与坚守、执着与追求，我从一开始便树立了“将工作问题聚焦为研究主题、将工作经验提升为学理”的学术研究理念，有了“精益求精”的学术研究追求，进而具备了独特的研究思路和视角。
将以上研究理念、研究追求、研究视角系统整合并应用于实践，便有了《研究生思想政治教育问题论要》这部专著。“要”指重大、值得重视，也指主要内容，隐含着代表性、重要性和实效性的意蕴，那么何为论“要”？首先，所论之“要”应集各界重视的焦点、研究面临的难点和社会关注的热点这“三点”于一身。所谓焦点问题，是指研究过程中社会各界广泛探析的重点问题；难点问题，是指研究过程中难以突破的重大障碍以及艰难困境；热点问题，是指时下深受社会大众关注的重大事件。它们是研究整体进程中极具代表性和迫切性的关键点，也必然是“要点”研究的核心突破。其次，论“要”应关注对发展过程中特殊点的研究。思想政治教育问题论要需要运用归纳、梳理、整合、类比等手段对具有动态代表性、实效趋向性、发展前瞻性的问题的点性特征进行分析研究。
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