简单的逻辑学

做一个懂道理也讲道理的人
——为什么要写这本书

每个人都希望在与他人交流时，遇到的都是懂道理也讲道理的人，但往往不去反躬自省，自己是否既懂道理也讲道理。其实，许多人还是懂道理的，但同时也讲道理的人就少了许多。不是这些人故意不讲道理，而是在大多数情况下，他们为了达到自己的某种目的，比如辩胜、说服、证明等等，自觉或不自觉地回避了讲道理，这种现象在人与人的交流中并不鲜见。
“不讲道理”并不是一种应该出现的常态，而是人们在交流中很容易忽视“讲道理”。比如：

某新小区落成，李某按照物业公司的通知，按时接收了自己购买的房子并迅速完成装修，然后一家人高高兴兴地搬进了新居。但好景不长，正当李某一家喜滋滋地享受着新居带来的舒适与惬意的时候，楼上楼下开始装修房子了，不仅施工过程中尘土飞扬让李某不敢开窗，而且整天叮叮咚咚的声音吵得李某一家睡不安寝。于是李某向物业投诉，要求楼上楼下关门关窗施工，而且要控制施工时间，不得影响自己的正常起居。按理说，李某的要求并不过分，装修工程的确不应该对他人造成干扰。可楼上楼下的业主却认为，自己也需要尽快搬入新房，而且前期改造是按天计算费用，如果限制施工时间，必然会增加装修成本，因此不同意李某的要求。按照购房合同，业主自收房之日起，按约定应缴纳一半物业管理费，入住后即全额缴纳物业管理费，所以物业公司也希望业主能尽快入住，一是可以增加小区的人气，二是能够增加物业管理收入。因此，物业在与李某沟通时，希望李某尽量克服，不要斤斤计较，劝说道：“今后大家都是邻居，不要把关系搞僵。”李某考虑了一下，觉得物业公司的说法也有道理，如果这个时候坚持己见，今后邻里间可能不太好相处，但如果不闻不问，自己一家这几个月又确实不胜其扰，一时间陷入两难境地。

在此例中，李某的要求当然是合理的，无论楼上楼下业主出于何种目的，都不能以损害他人利益为前提，李某懂得这个道理，其要求也是讲道理的。楼上楼下业主与物业公司难道不懂这个道理吗？显然不是，如果他们处于李某的立场，大概率也会提出与李某类似的要求。但是，他们就没有一点道理？其实客观地说，其理由也是成立的，只不过他们讲的道理更多的是“私理”而不是“公理”，好的邻里关系不是靠李某一方的妥协建立起来的，而是需要大家的共同让步来维系。于是，在我们的思维中，一定要明白，我们讲的“道理”是不是可以为他人所认同。
在日常的思维和与他人沟通的时候，我们一定要做一个既懂道理又讲道理的人，只有这样，才不会让人觉得总是在“强词夺理”而无法交流，才有人愿意与我们讨论问题。那么，怎样去做一个既懂道理又讲道理的人呢？这就要求我们学一点逻辑，以保证用正确的思维和准确的语言去表达。
我们再来看看这样一个例子：

有个母亲经常带孩子到办公室，孩子很小不懂事，一会儿哭闹，一会儿乱翻别人办公桌上的东西，搞得办公室鸡犬不宁，同事多有抱怨，领导接到反映便找母亲谈话。母亲很不高兴，觉得这些同事是在小题大作，她认为孩子小、不懂事，哭哭闹闹很正常，偶尔翻翻桌子上的东西，又没有弄坏，过后收拾一下又用不了多少时间；而且小孩子活泼一点是好事，不可能要求他规规矩矩在凳子上坐一天，不准干这个、不准干那个是在扼杀孩子的天性，同事告状就是故意跟自己和小孩子过不去。领导指出，带孩子上班是不对的行为，会影响自己和别人的工作。母亲却认为自己并没有因为带小孩来上班而耽误工作，该完成的都完成了，至于影响到别人，那是因为他们定力不够、能力不足，和小孩没关系。

你可能觉得这个母亲有点无理取闹，但深入分析一下，其实也不尽然，只不过是各自的立场不同罢了。母亲为什么一定要带孩子来上班呢？我们在此不去追究相关原因，姑且认为母亲带小孩上班也是不得已而为之。但是，小孩在办公室嬉戏打闹，毫无疑问会影响工作，这道理谁都懂，这个母亲也不例外，只是因为发生在自己身上，便不自觉地屏蔽了“会干扰他人”这个事实。母亲的辩解是不具备说服力的，并不能得出“不会影响他人工作”的结论，更不能由此断定别人“定力不够、能力不足”，所以，我们认为这个母亲“不讲道理”，可这个母亲却一定认为自己非常讲道理。我们经常说要“换位思考”，那么，当我们换到这个母亲的位置上时，是不是也如此认为呢？
现在的父母对孩子的呵护是无微不至的，把孩子看得比什么都重要，这本身没什么问题，于是，单位领导就会常常面临这样的情况——某职工上班迟到了，理由很简单：送小孩上学；某职工早退了，理由同样很简单：要接小孩放学；每周都要请半天假，理由还是这么简单：孩子的学校要开家长会。这些是迟到、早退和请假的必然理由吗？父母们会毫不迟疑地回答：当然是！而任何单位的领导都会说：当然不是！那么到底是不是呢？不能因私事影响工作，这是社会的共识，这是每个人都懂的道理，不过落到具体的个人身上，讲不讲这个道理就得两说了。
说到这里，大家可能明白了：懂道理是共知，讲道理是需要。对，这就是当下大多数人的认识，但它显然不能放到台面上来说，因为没有人敢认为这是公理，却都在潜意识中支配着各自的言行。正因如此，很多人在交流中会给人“不讲道理”的感觉，这当然不是一种正常的现象。所以，我们应该争取做一个既懂道理也讲道理的人。
“懂道理”好理解，只要你是一个心智健全、有一定文化知识和社会常识的人，自然都“懂道理”，可要做到“讲道理”就有点难度了。要做到“讲道理”，关键是需要随时提醒自己，往往我们讲的道理，仅仅是“我们认为的道理”即“私理”，而未必是“公众认可的道理”——“公理”，或者换句话说，是“事实道理”而非“理性道理”。
如前例，母亲上班带孩子到办公室是迫不得已，孩子在办公室打闹嬉戏是小孩的天性，这些都是母亲的“私理”，但这也是客观事实，因此就形成了“事实道理”；但从公众认知来说，不应该带孩子来上班，要阻止孩子在办公室打闹嬉戏，这是“公理”，是“理性道理”。一般来说，“私理”应该服从“公理”，这样才能被他人所接受，才能成为他人眼中讲道理的人。同样，因为孩子的原因而迟到、早退、请假等等，也都只是“私理”，不是“公理”，不是“理性的道理”。
怎样才能既懂道理也讲道理，如何避免以“私理”代替“公理”，从而成为一个讲道理的人呢？这就需要我们能够进行正确的思维，并对客观事物有一定的认知，而逻辑学正是一门教你如何进行正确思维的学科，学一点逻辑，你或许能够成为既懂道理又讲道理的人。
这就是作者写这本书的目的！

当别人说你“不讲道理”时，你知道对方的真正意思其实是“你没有逻辑”吗？当日常生活中遇到了偷换概念的诡辩该怎么办？是时候学些逻辑学了！逻辑学从来都不是让人望而却步的“玄学”，而是触手可及、贴近生活、能解决实际问题的思维工具。
本书是你入门逻辑学的简明读本，刘洪波老师继《基本演绎法》之后，再一次“厚书讲薄”，化晦涩难懂为通俗有趣，运用超过120个生动鲜活的事例，来阐述逻辑学的基本知识和理论，好读、好懂、好用，让你走出思维误区，重塑思维体系，说话更有条理，决策更清晰，行动更高效。